疙瘩藤的觀察記錄是小組合作完成的。
赫敏是毋庸置疑的第一作者，她詳盡而仔細地描述了溫室內疙瘩藤的生長狀況，與教材上給出的樣本描述作對比，分析了各項性狀差異產生的原因，剖析了地理條件、溫室環境對植物產生的影響，并提出猜想——溫室內其他作物也是影響因子之一。
初稿寫了約兩英尺羊皮紙。
二作洛倫分析了疙瘩藤形狀改變對藥性及內部魔力的影響，結合魔藥學煉金術等學科猜想應用場景，重點突出疙瘩藤及其產物的經濟價值……篇幅大約一英尺。
哈利和羅恩并列三作，負責繪圖、定稿后整合謄抄工作。
繪圖就是對照實物和照片臨摹，疙瘩藤整個植株分為根莖葉三部分，其他還有觸須、疙瘩、果實、種子等十五個具體部位，遇到復雜圖樣就參考參考教材與其他同學的作業。
落在紙面上的工作量很大，但好在不費腦子，兩人都做得樂呵呵的。
完稿上交已經是一周后的事情了。
今天是接觸疙瘩藤的第二課。
上周還有些夾生的豆莢徹底成熟，斯普勞特教授單手捧著一枚剛掏出來的莢果，扯著嗓子喊道：“各組成員分別采收自己負責的植株，對果實收獲沒有硬性要求，小組成員受傷人數最少，傷勢最輕的一組將獲得嘉獎！”
那是一個撲撲跳動的惡心玩意兒，有一個葡萄柚那么大，果皮沾著黏稠液體，管脈鼓脹。
拿去隔壁保護神奇動物課堂做教具也沒人會懷疑。
“嘖……提高班的課程就是和低年級不一樣，這樣的標準，知道的是草藥課，不知道的還以為是黑魔法防御課呢！”洛倫嘖嘖贊嘆。
小組四人慢慢圍住一棵布滿節疤的疙瘩藤，和上周相比，藤根上的觸須粗壯了許多，莢囊里傳出黏液輕微蠕動的聲音。
“格林德，哦不，是巴沙特教授，他的課堂可不一點也不危險。”赫敏開始戴防護手套，往常的手套是龍皮的，太厚實了，不方便操作，這節課的手套是樹膠皮的，彈性十足，跟手術醫生的橡膠手套有點像。
“按照巴沙特教授的說法，鄧布利多校長嚴格管制著他的教學，當然不會有風險。”哈利臉上兩層眼鏡，里面的是近視眼鏡，外面的是防護眼鏡，鼻梁壓力很大。
“說起鄧布利多校長，我上周去他的辦公室，他給我展示了鮑勃·奧格登先生的記憶……”哈利將冥想盆里看到的記憶娓娓道來。
奧格登前往岡特老宅轉達傳喚通知，馬沃羅和莫芬兩父子惡意襲擊魔法部職員，虐待女兒梅洛普……
“……他說是為了讓我更加了解伏地魔的過去，可我感覺怪怪的。”
“校長之前也給我講過這些事情，只是沒有展示這些記憶……”
“所以鄧布利多讓我下次把你也叫上。”
“下次？”
“明天晚上。”
哈利戴好樹膠皮手套，伸手去掏莢囊里的果實，那些刺藤觸須炸毛一樣揮舞起來，發出無聲的顫鳴，仿佛是為了保護果實，向周圍敵人發出警告。
“……”