沐川并不知道，昨天他教了一半就走了以后，雪銀莉有多難受，不是難受沐川不教了，而是難受自己學不會。
熟悉她的老師都知道，她在學習這方面很較真，課上沒有聽明白的知識點，課下哪怕耽誤著做別的事的時間也一定要想明白；知識體系和解題思路她已經要整理成自己能理解的思路才會放過。對此，老師們欣慰又頭疼欣慰在看到有鉆研精神的學生他們實在高興；但頭疼在雪銀莉對于無法整理成自己思路的知識點并不敏感，而且考試的時候常因為和不確定或不會做的題較真而耽誤大量的考試時間這點雪銀莉一直在努力改。
昨天沒能學會帶著元素的星落術，她吃晚飯的時候都耿耿于懷，想再問老師，但沐川已經明確說了明天教，再問就是不禮貌了。思來想去，想起沐川提到的“第七式”，她直接做了一個決定自學
圖書館中介紹戰斗型魔法的書只多不少，既然魔法學院能讓他們六年級就接觸魔法戰斗，她肯定憑借現在的學識仔細鉆研就能學會而且，沐川老師不也是在初級學院自學的魔法戰斗嗎，他能自學，她肯定也可以
于是乎，她在查找了理論知識后就自己在寵物訓練室實操起來，自己把第七式研究明白以后，在圣水守護的幫助下繼續開始研究元素魔法融入星落術。元素魔法本就是洛克學習寵物而來，有了第七式的支持和圣水守護的指導，她沒用多久就學會了昨天沐川演示的星落術。如果不是急著回教室做競賽題，她指不定還要學習一些別的嘞
這倒是把沐川整不會了，但仔細一想，年級里有超常學習提前自學的學生，不是很正常么該怎么上課還是怎么上就好。
由沐川允許，雪銀莉端著昨天晚上借來的有關魔法戰斗基礎式的書坐在角落里研究了起來。同學們轟動了一陣后，也以更高的熱情投入到了第七式的練習中，沐川照樣在訓練室中巡回走動。
“放出去的星落術本質上還是你的魔法，你是可以控制它的集中注意力，去感受你放出去的星落術和你之間的聯系”
“手上的動作別那么猛，你是要控制法力，又不是要讓手抽筋這個施法成功與否其實與手上的動作沒多大關系，動作只是起輔助作用。”
下課鈴響起的時候，和平時的魔法實踐課一樣，大多數同學基本都已經實踐成功了課上所學，只是掌握程度不一樣。接下來，就需要大家在課下大量練習了。
不過這次周五下課，沐川倒沒和上周五一樣下課就著急走，而是帶上雪銀莉回到了辦公室。雖說雪銀莉已經把昨天的星落術學會了，但畢竟答應了別人周五下課輔導，還是要再教一些東西的。
他還真有點哭笑不得，明明上周五那句感興趣的下課來找我就是個客氣話，結果倒要為這句話加班不過應該耽誤不了回家做飯的時間。
“雪銀莉同學，你既然已經掌握了元素魔法融入星落術，從原理上講，元素魔法可以融入任何貼合的戰斗型魔法中”沐川就元素魔法和洛克魔法的融合談起來。
這里到底是辦公室，而非訓練室，沐川也僅僅是語言上的講解，并沒有示范或指導練習。今天叫雪銀莉來，指導是一方面，他也另有話要說
莫約二十分鐘后，他把融合的理論以通俗易懂的方式講完了，至于具體的實踐就要等雪銀莉在洛克魔法基礎式學完后自己進行了。
他給自己的講述簡單做了個結尾，頓了頓，轉而問道“誒，不知道雪銀莉同學現在更傾向于洛克魔法還是屬性魔法呢”