“那廖老師，如果在最后的培訓選拔賽中，一個人有多個單項都第一，要如何確定最終的團隊賽成員呢”
這個問題寧晨剛剛也想過了，這就像是游泳中的混合泳接力一樣，不管一名運動員有多強，也只能選擇其中的一個泳姿進行參賽。
“要是真的出現這種情況，這個人就只能選擇一個科目，其他的科目由第二名遞補。當然大家也不用太擔心，這種情況出現的可能性是微乎其微的。”
解決了學生們的疑問之后，大家開始選擇起了自己的主項。
寧晨思考了一下，最終還是決定選擇將分析與偏微分方程作為自己的主項。
因為寧晨一開始接觸的數學專業課就是數學分析，而寧晨的這兩篇論文，也都是研究有關偏微分方程的內容。
如果非要選擇一個最擅長的科目，寧晨肯定還是會選擇分析與偏微分方程的。
當然，這并不代表寧晨僅僅會報名這一個科目，剩下的四個單項，寧晨也都會去嘗試的。
“好了，現在統計一下大家選擇的主項，之后我們會給大家統一訂購資料，并進行相關的培訓。”
廖軍按照名單進行點名，詢問起每個人選擇的主項科目。
大家選擇的主項科目各有不同，但總體上還是比較分散的。
其中選擇人數最多的一科，還是分析與微分方程。
包括寧晨，朱義在內的十多個學生，都把這門科目當作為自己的主項。
“這小子，也跟我選擇一個科目”
聽到寧晨也選擇了和自己同樣的科目，朱義不禁感到了些許的危機感。
因為寧晨是在自己后面選擇的，朱義有些懷疑，寧晨是不是故意要和自己較勁。
剛剛通過佟一誠的講述，朱義知道寧晨的能力并不簡單，甚至很可能強于教室里的大部分學生。
除了分析與微分方程之外，朱義的代數與數論的實力也還可以。
如果現在去找老師調整主項的話，還是可以避開寧晨的。
但朱義轉念一想，這個時候自己絕對不能認慫。
剛剛大家已經聽到，寧晨和自己選擇了同一個主項，要是自己突然改變主項的話，難免要被別人恥笑。
在競賽的領域，朱義覺得自己應該不會比寧晨差。
雖說寧晨不知怎么就能在大一的時候發論文，但科研畢竟和競賽是兩碼事情。
朱義可是有過多次參加各種數學競賽的經歷的，又是大三數學專業排名前幾名的學生，無論是從專業能力還是從競賽經驗上面來講，應該都是強于寧晨的。
再加上這次的考試是全英文作答，朱義可是英語六級的水平。
反觀寧晨，或許英語四級都還沒過呢。
寧晨并不知道朱義心里在想什么，在這次的培訓結束后，便找到了廖軍，說明自己心里的想法。