“不對啊，他明明標注選擇前三道題目了。可是，為什么還要把最后一道題也答上不會是在炫技吧”
帶著困惑的心情，廖軍批起了這張卷紙的第一道題目。
當廖軍仔細看起第一題的解題過程后，卻是不禁咋舌起來。
這名同學的解答過程，思路非常的清晰，書寫格式也十分的規范。
而且整個過程沒有遺漏任何的得分點，同時也沒有顯得啰嗦，這讓廖軍完全挑不出任何的毛病。
雖說之前也有同學這道題拿到了滿分，但卻都沒有給廖軍同樣的感受。
更令廖軍感到驚訝的是，接下來的第二題和第三題，這名同學同樣也拿到了滿分。
在滿分的基礎上，整個卷面也給廖軍一種非常舒服的感覺，就仿佛春風拂面一般。
即便這套題的難度尚可，可能夠在學習一個多月的時候就達到這樣的程度，已經算得上非常厲害了。
批完了這張試卷，廖軍并沒有馬上開始下一張卷紙的批卷。
“要不再看看他第四道題的作答”
雖說按照考試的規則，這第四道題并不會被計入分數，不過既然這名同學已經作答了，廖軍也非常好奇，這道題他到底做得怎么樣。
很快，廖軍便看完了這名同學第四道題目的作答過程。
“同樣沒有任何的問題這真是有些可怕了。”
按照考試時間的安排，能夠在30分鐘內完成一道題目的作答，就足夠答完整張卷紙了。
而這名同學卻是在同樣的時間內，比別人多答了一道題。
換算起來，他甚至是有能力提前半個小時交卷的。
更何況，這名同學不僅答題速度快，答題質量也是高的離譜。
廖軍覺得，就算把題目的難度再提升一個級別，這名同學也同樣有能力取得較高的分數。
待到廖軍和其他兩位老師批完全部的試卷之后，對分數出現分歧的個別題目進行了討論，并很快達成了一致。
“好了，我們快看看他們的分數吧。”
除了廖軍之外，其他的兩位老師也對學生們的分數非常的好奇，特別是那幾張分數比較高的試卷。
核對著大家的分數，老師們的表情也在不斷的變化著。
有些平時表現不錯的同學，最后考出的分數非常的寒酸，這讓老師們感到有些不解和遺憾。
而有些學生看起來平時不太顯眼，但最后的成績卻是不錯。
這個時候，廖軍看到了之前讓他印象比較深的一張試卷。
“原來這張卷紙是朱義答的啊。別看朱義平時吊兒郎當的，最后的成績還是不錯的。”
朱義算加起來差不多做對了兩道大題，拿到了滿分60分中的42分。