畢竟現在的寧晨，在盛州大學已經可以稱為“神”一般的存在。
答辯開始前，三位評審老師來到教室坐好，做著答辯前的最后準備。
其中的一位老師，便是寧晨非常熟悉的楊連華教授。
或許是因為楊連華和寧晨比較熟的原因，楊連華并沒有特意和寧晨打招呼，希望能夠更客觀的對每個學生的表現進行打分。
答辯開始后，寧晨第一個來到了講臺上。
這也是之前學校特意安排的答辯順序，寧晨早些完成答辯，也可以早些離開，畢竟寧晨要完成兩個專業的答辯，任務要比其他本科畢業生更重。
“各位老師好，我是材料0901班的寧晨，我的答辯課題是變系數serdon方程新的精確解。”
聽到寧晨的課題，教室里的其他學生都不禁松了一口氣。
這至少是一個他們有可能理解的研究課題，要是寧晨真的在這里去講什么秋成同猜想，估計所有的學生都會一臉懵逼吧。
而包括楊連華在內的三位評審老師，此時的表情也稍稍放松了一些。
畢竟秋成同猜想這個研究課題實在是太復雜，放眼整個世界數學界，敢說現在能夠完整理解寧晨對秋成同猜想的整個證明過程的人，也只是極少數。
寧晨的答辯過程非常的流利，很好的講述出了自己研究內容中的重點，同時也將語速控制在了一個非常合適的范圍內。
經歷過多次大場面之后，一個本科生的畢業答辯，對于寧晨來說并不會有任何的緊張。
待寧晨講述完自己的研究成果，三位答辯老師問了寧晨有關這個研究成果的幾個問題，寧晨也都是對答如流。
這讓三位評審老師，都不得不給寧晨打出最高的分數。
“好了，寧晨同學，你接下來還需要準備材料學的答辯，可以先離開了。”
謝過三位老師之后，寧晨離開了答辯教室。
伴隨著寧晨的離開，其他準備答辯的學生，都感覺到更加的緊張了。
剛剛寧晨進行的答辯，無疑將整場答辯的水準拉到了一個極高的水平線上。
第二位上臺答辯的同學，明顯感覺到了非常大的壓力。
在這之前，他怎么也不會相信，在他前面答辯的，會是一個西蒙斯學者獎得主。
剛剛上臺，他就十分的緊張，差點兒連自己是哪個班級的都忘了。
這讓他與寧晨之間，形成了非常強烈的對比。
從數學答辯教室里出來后，寧晨并沒有休息，而是馬上來到了材料專業的答辯教室。
寧晨的出現再次吸引了大家的注意力，寧晨對于這種情況也有些習慣了，只是找了個位置坐下，靜靜的等待著。
由于寧晨是以大二學生的身份參加本科畢業答辯的，又要連續參與兩科的答辯，老師也沒有讓寧晨多等待。
上一個學生答辯結束后，一位評審老師便說道
“寧晨，下一個就你來答辯吧。”
寧晨倒是很樂于這樣的安排，在底下看其他本科生的答辯，自己也并不會有多少收獲。
寧晨這一次的答辯過程依然十分的流暢，畢竟寧晨對于自己研究過程中的內容實在是太熟悉了。
再加上答辯前的幾次練習，寧晨非常精準的控制了自己的時間。