這無疑是他們同樣關注的問題。
“我已經辦到了，只是你暫時甚至還不認識我。”
他只是這般答道，輕聲自語般，無比篤定而又懷揣著使命感，
“至于讓你們實現這一成就的辦法，看似很遠，實際也很近，畢竟如今克瑞瑅帝國正在經歷一場劇變，我所研究的課題，就將影響到這場劇變，甚至成為其核心。”
慢慢轉過身的蘭德里教授，并沒有選擇在墻面般巨大的白板上開始板書，而是走到了教室的一側，在玻璃窗上用油漆筆寫起了魔族文字，
“眾所周知，古代魔族系魔法工學以創造性著稱，它可以說是魔法的起源，或者說魔法本就與魔族息息相關。”
他已然進入了講課狀態，一邊不急不緩地在透明的玻璃上寫著，一邊望向一眾學生說道。
傳說最開始的人類是不會使用魔法的，直到惡魔將魔法傳授給了人類，人類才開始擁有魔法的力量。
可是過度使用惡魔魔法文將會導致人類畸變、發瘋直到成為怪物，這種學說直到現代也能被證實。
經過漫長歲月的衍變和血統改良，人類的古代魔法師們才逐漸改良并誕生出了最早的人類魔法文，能讓人類不需付出巨大代價也正常使用魔法。
而教授此刻所書寫的魔族文字，似乎正處于某種介于惡魔魔法文與人類魔法文之間的過渡階段。
不僅人類讀不懂，即使是魔族也不一定讀得懂。
可對于選擇修習了這門魔界魔法工學研究的在座學生們來說，教授這些介于惡魔魔法文與人類魔法文衍變過程中撰寫的魔法文，他們讀起來很困難，卻意外的能看懂。
其中具體的魔法部分他們還沒有細看，只是將其情報解讀了出來
這是一種極其精妙的高威力連鎖爆破原理。
秋季上午的自然光從他的文字縫隙照耀進來，無比晃眼，卻又讓學生們移不開視線，緊皺著眉頭也要將玻璃上的黑色字體讀完。
他的魔法工學技術是現代的，思路和基礎卻相當古老。
但凡是能夠看懂教授此刻板書內容的在場學生都知道，教授此刻寫下的東西，其價值所在
這讓學生不禁想問他你究竟是什么人
所有學生都下意識地將目光鎖定在了教授面對著的巨幅玻璃窗上，也有學生直接拿起了筆開始記錄自己的理解。
按照圣克瑞瑅修道院的校規，未經教授允許，并不能用錄像魔導器記錄或拍攝課堂板書和講課內容，一方面是知識產權的保護，另一方也能督促學生在課堂上更為集中地專注于思考。
在圖書館般安靜的教室里，學生疑惑地張望、覺得教授給出的這段原理玄乎又玄、甚至懷疑起其真實性的時候。
“這門課程的結業課題是關于魔族魔法工學用于拆除違章建筑的現代運用，我提前在此告知大家，以小組課題的形式，我會在這周安排好分組并下發。”
蘭德里教授只寫到一個概述的位置，就停下了手中的筆，開始寫起了正常的克瑞瑅帝國文字，然后放下了油漆筆。
盡管教授的板書戛然而止讓學生們意猶未盡，但他們也慶幸教授沒有再寫更多，給了他們充分消化信息的時間。
似乎這時也有學生懂了，為什么教授沒有在白板上寫字，而是將其寫在了教室的玻璃窗上。
因為他想讓學生們有足夠的時間，在這堂課結束后留下來自由觀看玻璃窗上寫著的內容。
這種狂妄的行為，如果寫出的是足夠具備價值的內容，那么它不僅不會像課堂上的板書一般被擦除，甚至可能在這間教室里留下一個月，一學期，甚至幾十年。
同時，他也歡迎所有對這個課題感興趣的全校師生，來到這間教室觀看他所寫下的開創性原理