窺伺天命，是人性與生俱來的東西，這對于孩子們而言也是同樣的道理。
初一只是打下基礎，初二初三才開始，真正在奇門遁甲上有了更深的造詣。
“哪位同學來跟我說一下什么叫三才”
“老師，三才化三盤，合神共四盤，而成奇門遁甲盤。
三才，即天地人。
天化為天盤，地化為地盤，人化為人盤。
再加上合神而化的神壇，組合在一起就是奇門遁甲的命盤。”
“很好，那么哪位同學來說一下，奇門是什么”
“老師，這個我會
奇門也叫八門，為休傷生度景死驚開。
其中三吉門為休，生，開。
五兇門為死，傷，杜，景，驚。”
“不錯，記得很扎實，那么遁甲呢”
“遁甲即六甲隱遁，而六甲則是指甲子，甲戌，甲申，甲午，甲辰，甲寅。”
對于院士的提問，學生們回答問題的積極性頗高。
要知道奇門遁甲說起來容易，真正學習起來可是非常難的，但這似乎并不會影響學生們的積極性，反而有不少學生在這個過程中彰顯出了超于其他人的天賦。
而在奇門遁甲課程結束不久之后，學生們將紛紛按照課表前往實驗室。
不過在課表上寫著的卻不是實驗室這三個字，而是一個非常新穎的名字，名為煉丹堂。
進入煉丹堂之后，學生們各自坐在了自己固定的位置，上他們的面前放著煉丹所需之物。
經過幾節課的學習，孩子們已經知曉了煉丹的步驟。
因此大家很快便開始井然有序的打掃房屋，這便是煉丹前要做的第一步，名為作屋。
其基本要求就是煉丹場地要寬敞整潔清凈無人。
要知道這每一位學生的桌子上可都密密麻麻擺滿了十幾樣東西，包括丹爐，陽城罐，鐵鍋，瓷碗，木盆等等等等。
每個人都要按照自己的習慣將這些東西布置的井井有條，并且一切操作都要循規蹈矩，這樣才不會產生煉丹時的忙亂和失誤，從而造成無謂的損失。
打掃完衛生之后，學生們又熟練的調整了一下陽城罐，這個步驟名為安爐。
現在學生們所用的炭火是可控的，相對來說較為簡單，但在古時候，煉丹師是需要單獨砌灶的，這樣一來才能控制炭火的溫度。
第3階段就是制定這個過程非常簡單，就是將陽城罐放置歸位，準備煉丹。
只有做完了這幾步之后，院士才會開口說話，因為這是最基本的要求，如果連這幾點都記不住的話，那么也沒有再往下去做的必要了。
“大家注意研磨的時候要將煉丹藥材免碎磨平，使藥材在研磨時起到化學反應。
然后燒沙癤胎的階段，一定要記得將研磨好的靈砂倒入陽城罐里，有些學生錯誤的將靈砂倒在了煉丹爐中，真是完全錯誤的事情，錯一步結果就有天差地壤的區別。”
“今天呢，我們要學的是白降丹煉制法。
大家看一看桌子上已經為大家備好了處方，配藥分別有硝石，皂礬，食言各一兩五錢”
聽著院士的聲音，學生們紛紛小心的將這些東西進行稱量后，準確無誤的倒入石臼中進行研磨。
院士一邊在屋子里挨個檢查，一邊說道