如果不能在這個期間，形成完善的管理體系，并給所有的學習者樹立一個正確的三觀，后果將是不堪設想的。
所以我剛才仔細的考慮過了，單純對學生進行學術上的教育改革，還不足以完善整個體系。
所以接下來所有的老師也要接受系統學習，跟教育司加緊對接，最短的時間內，在三大城郡內所有師范學校增設課程。
除此以外，司法體系也要隨之變化。
這個過程注定漫長，但現在也應該踏出第1步了”
院士們聞聽此言，紛紛凝重的點了點頭。
單純的教育改革，若是沒有其他改革的配合，只會衍生出更多的問題。
因此教育改革只是整體改革計劃的第一槍，正如趙啟所說那樣，他們必須時刻走在問題的前面，才能去完善解決問題的方法。
次日天明，龍郡教育司司長才剛剛走進辦公室，便看到了一位身材苗條，扎著高馬尾，英氣十足的女子坐在屋中，顯然早已等候多時了。
可讓司長感到奇怪的是，并沒有人知道這女子是怎么來到這里的。
“你是”
還沒等這位司長問出問題，女子便拿出了自己的證件
“王司長您好，我是欽天監陳雪，奉我們監使的命令，前來見您。”
陳雪不卑不亢的做了自我介紹之后，卻著實把這位王司長嚇了一跳。
他趕緊換上了一副熱情的表情，隨后邀請陳雪入座，方才好奇的詢問道；
“領導，此次前來是有什么新的指示嗎”
陳雪點了點頭，隨后打開了文件袋，將其中的一份文件拿出來，遞到了陳王司長的面前:
“王司長，根據欽天監內部討論后的結果，新的計劃方案成型。
我們監使認為單純對學生的教育改革，會讓各個學校都存在重大隱患。
并且我們欽天監的人數有限，不可能鋪到全國，使得所有學校都普及民俗神話史的授課，這件事情終究還是要各個教育司和教育行業從業者的大力配合。
所以這份文件，是監使希望教育司像管轄范圍內所有師范學校發布的通知。
民俗神話史的課程，不但要所有的學生們進行學習，就連所有未來要從事教師工作的老師也要學習。
為了減少大家的抵觸心理，民俗神話史的課程同樣會增設到教師編考核當中，占據相當高的分數比重。
甚至為了促進大家學習的積極性，教師編制內會增設獨立學科的教師編。
只要能在民俗神話史上考試合格的老師，都可以成為專科教師，同樣入教師編。”
“啊”
王司長看著這份文件著實是一個頭兩個大，社會上的輿論這才剛剛壓下去，欽天監居然又要搞大動作了。
這一次是面向所有師范學校的改革，文件中清楚的標明了政策上的幾處調整。
包括但不限于本該在今年畢業的師范學生，可以遞交申請延期畢業，并可以申請專項學習民俗神話史，并在學習期間可以隨時報考教師編。
而那些新入學的學生，則多了一個學科可以選擇。
凡是以民俗文化史為主要學科的學生，即使其他學科的分數線未能達標，只要民俗文化史的考試分數優異，一樣可以考過教師編。
只是這樣的教師只能從事民俗神話史的教學工作，并且每年都要進行考核，以確保學術能力和教學能力的優異。
這位司長在看完文件之后，可謂是如坐針氈。
他實在是有些怕了，上回教育司承受了那么大的壓力，還沒回過味來，現在居然又搞出了這么件事情。