“蕾吉爾，你知道的，明天還要上課，晚上的話不要玩得太久好嗎”媽媽在蕾吉爾的身后吩咐一句。
“好的媽媽，我們很早就會關燈睡覺的。”蕾吉爾應付一句，然后拉著虞良就回到了自己的房間，她還有好多事情想要詢問呢。
作為升格實驗的優秀造物，此時的虞良她是越看越滿意，忍不住又上手摸了摸。
當然，在她的眼中，此刻的虞良僅僅是一條沒有明顯端點的線段而已，談不上美觀。
在平面國中，對稱和公正就是絕對的美觀，同樣，邊數越多就代表著這個圖形越高貴。
很快，虞良就跟隨著她來到了房間，女生的閨房中彌漫著一種好聞的香氣，并且播放著比較輕快的音樂。
順著這種音樂，他的腦海中自動出現了新的畫面。
在綠意盎然的大森林中，有一只“虞良”穿著花裙子，提著小籃子，他的臉上好像掛著天真爛漫的笑容，蹦蹦跳跳地走在路上，時不時蹲下，在路邊的樹下撿起小蘑菇。
虞良“”
現在基本可以確認了，這種音樂真的有問題，而且是有著大問題。
“我這里的音樂好聽嗎你應該看到某些東西了吧”蕾吉爾的語氣中帶著些許的炫耀，“那可能是你這輩子都沒有見到過的東西，我還不知道那叫什么，但老師說過，那不是線段，是擁有色彩的東西，是屬于音樂的力量。”
“嗯那是什么”虞良心中無比驚訝，他本以為這種音樂只能讓人產生聯想，但沒想到居然可以讓圖形的腦海中憑空產生畫面。
這兩者是有很大區別的，比如輕快的音樂讓他看見“小虞良采蘑菇”，這是因為他見過相似的畫面，所以才能產生聯想，而這些平面圖形一輩子就只見過線段和點，他們居然同樣能聯想到不是線段的彩色平面畫
不對，假如是這樣的話，這就不是由音樂產生的聯想了，說是強烈的致幻也沒有問題。
“這就叫作通感。”蕾吉爾將自己在課堂上學到的內容告訴虞良，“是屬于音樂的力量，它能讓每一個靜心聆聽的圖形看見樂圖。”
“樂圖”虞良又聽見了新名詞，至于那種通感，這倒是和他之前的猜測不謀而合。
“對，很難用言語去形容那是一副怎樣的畫面，奇異、夢幻，仿佛神跡，音樂就是神賜予我們的禮物。”蕾吉爾的聲音中浮現出崇拜和向往的表情，但并未說出她到底能看到什么。
這就和這些圖形本身的缺陷有關系了，他們只見過線段，所以無法認知三維視角下的圖像，這完全超出他們的思維。
只知道那是奇異，只知道那是夢幻，從而對音樂藝術頂禮膜拜。
“每個圖形通過樂圖看見的畫面都是類似的嗎”虞良問出了這個問題，此刻他最好奇的就是這一點了。
“對，當然。”蕾吉爾點點頭，“音樂磁片的畫面可以相似，但由于質地和演奏者的本領，這些磁片幾乎都有區別，一些品質優良、幻象優美的磁片是會引起瘋搶的奢侈品。”
“所以在你們的國家，音樂家是非常受尊敬的職業”虞良繼續問道，得出這樣的判斷并不難，而且也是為他的下一個問題做鋪墊。
“沒錯，只有七邊形及以上的圖形才有資格進行音樂教育。”蕾吉爾驕傲地說道，她的確是六邊形，但根據遺傳學，只要她的丈夫是六邊形，他們孕育的子嗣就至少是七邊形，擁有著成為音樂家的可能。
“嗯，所以我能知道這個國家的社會結構嗎七邊形應該是非常偉大的層級了吧”虞良順著問道。