坐車回到了市內，我們跟著老婆婆一起來到了她家里。是一間很簡樸的小屋子。在老式公寓之中的房子大概都是這樣的構造。
房子空間也不是很大，大概也就50多平的樣子，但由于老婆婆是自己住所以完全夠用了。
老婆婆先為我們泡來了茶，之后就回到自己的屋子里，將小智的遺物和那個神秘人留下來的信紙都給拿了出來。
“東西就這么多了，骨灰盒你們也要看嗎”
“不了，我們看看這些遺物就行了。”
笑著謝過了老婆婆，低頭看向遺物的時候，我和琳在其中找到了最重要的一個證據——在小智的遺物之中，有著圣蘭私立高中的校服。
由于校服的款式幾乎每年一換，三年前和三年后的校服樣子大有不同，可是……校徽卻是不變化的。琳悄悄和我說，咱們這次還真是撞了大運了，找到了一條了不得的線索啊。
我默默點點頭，心里也是有些欣慰。既然能確定小智是圣蘭私立高中的學生了的話，那事情也就簡單很多了。從時間上來推斷，小智是在三年前死亡的，也就是說如果他現在還活著，也是高三學生。
現在要做的事情有兩個，一個是和李老師確定小智是否是他們班的學生，另一個則是去找沐木學姐，看她能不能幫忙我們找到一個相關的鑒定結果——我希望她能幫我查查三年前發生在小智身上的是什么案子。
因為我直覺關于這件事情，校方哪怕知曉，也肯定不會告訴我，哪怕說也是站在校方的角度來講，不會和我說出真實情況。至于警察那邊也不可靠，所以還是托付給沐木學姐，憑借她的關系讓她偷偷幫我查查比較好。
小智的遺物除了校服以外，還有幾件衣服和學習筆記等等。我翻看了一下學習筆記，完全可以想象到小智面對學習的認真態度。工整，密密麻麻的字跡寫滿了泛黃的筆記本。
但是，沒有翻看多久我的手就停了下來——在一張記載著詳細的數學公式的頁面上，畫著好幾個大大的紅叉，甚至還畫著男女的不堪入眼的畫。
這張詳細記載的筆記幾乎全被毀了，被一堆帶有侮辱意味的畫和辱罵。但作為一名調查員，我要做的不是在這里感受憤怒，而是努力從中解讀出線索。在將每一句臟話讀過了一遍樣子，我又得到了一個重要線索。
在這些臟話里有一句寫的是“去死吧窮x，你們這群刁民在學校里的事實本身就是恥辱！”
這幫助我確定了小智是屬于班級中的平民階層，也就是憑借優異成績特別升入了這所重點私立高中的學生，和李瀟是一個例子。
而看到這里以后我想到，既然如此的話，李瀟會不會認識小智呢這個平民階級的孩子身上似乎并不具備會讓李瀟討厭的特點。他最多只是有些懦弱罷了，但是，這是無可奈何的事情。
天天上學以后就被一群富家公子小姐欺辱，就是再堅強的人，也不得不在校園暴力的面前低下頭來。校園暴力的意義不僅僅是在于上的傷害，甚至相比于對精神，心靈，人格的傷害，肉身上的傷根本就不值得一提。
而這，也是我對于圣蘭私立高中那種階級差距感到無比憤怒的重要原因。未成年人之所以受到教育法的保護，是因為他們的人格還未完成行程，世界觀，價值觀都在處于需要不斷去完善的時期。