莊鑫年感嘆道“小江這個比喻很形象，咱們現在的教育制度確實像個漏斗，根據各行各業的需要來篩選符合的人才進行不同方向的培養。現在社會上還有另外一種聲音認為我們的應試教育走過了這么多年，也應該根據時代發展的需要做出改變了。”
江飛宇試探問道“應試教育和素質教育之爭”
莊鑫年微微點頭，他現在是越來越欣賞江飛宇了，一點就透。
江飛宇分析道“那我大概明白莊司您的用意了，我作為應試教育培養出來的一個還算優秀的個例，加上不俗的社會影響力，如果能夠為應試教育站臺的話，還是具有一定說服力的。”
莊鑫年感嘆道“我們教育體系里面有很大一部分教育工作者都有留學的經歷，他們接觸了太多的西方教育理念，觀念趨于西化。當然了，他們也完全出于一片公心，認為我們的教育體系要向米國等西方發達國家靠攏，才能變得像他們一樣強大。”
“歸根結底，還是理念的不同。但是，從咱們國家現在的實際情況來說，素質教育的條件并不成熟。而咱們這些政策制定者也不能寒了這些同志的心，不能什么事情都一票否決吧最好的辦法就是大家一起坐下聊聊，用事實辯駁。”
江飛宇已經腦補出了畫面，到時候研討會現場
肯定是兩撥人聚在一起吵。
一波代表應試教育，一波主張素質教育。
官方態度肯定是支持應試教育的，但是又不好自己下場去吵，因為他們要做“裁判”。
最好的辦法就組個“團戰”，讓你兩波人放在臺面上吵個輸贏。
最后，官方再裝模作樣說是應試教育這邊勝出。
這就是西式的思維理念我不認同你的觀點，但我誓死捍衛你說話的權利。
這樣一來，另一波人輸了也沒話說。
因為，官方對他們表達了充分的尊重。
臺階給到了，你自己該知道進退了。
莊鑫年邀請江飛宇加入“團戰”的目的，未必指望他在“嘴炮”上有多大的輸出，而是看中了江飛宇的影響力。
什么影響力
當然是在無數家長心里的影響力了。
一個真正的寒門學子，通過應試教育考上了國家重點大學。
邊讀書邊創業，僅僅用了4年時間就成為國家財富榜前幾的存在。
如果你以為江飛宇只是有錢，那你就錯了。
連續三屆全國高校計算機競賽第一名獲得者，這個記錄還不知道有沒有后者能打破呢
20多項國家級、國際級計算機專利發明人。
10多篇計算機領域的專業論文，都是被權威刊物發表。
其中4篇，更是被國際權威刊物轉載。
江飛宇在學術領域的成就不容小噓，關鍵是他還年輕。
你說，江飛宇在這些家長心目中是什么形象
所以說，再也
沒有比江飛宇更好的現實案例了。
你官方天天喊應試教育教出來的娃有出息，出息在哪里
現在官方直接把江飛宇推出來，這就是實打實的說服力。
到時候只要江飛宇為應試教育喊幾句，官方就會安排鋪天蓋地的報導。
家長一看有這么成功的實例，那咱必須得信啊
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