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“詹姆斯讓我今天見你了，告訴你一聲。下班之后，他到教學樓你的辦公室，找你聊天。”史麗雅，說道。
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“好，知道了。謝謝。”王強，很是客氣地說道。
這個王強，今天下午有兩節課。今天的課程，排的比較滿，一天，要上三節課。對于王強來說，這份滿滿的課程排配，并不是多么稀奇的事兒。作為老師，能夠給學生們上課，是一件再也平常不過的事兒了。
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“那，我先走了。王老師。”史麗雅老師，說道。
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“好，好。”王強，說道。
史麗雅老師和王強說了先走，就拿著自己的書，先走了。平靜之中，王強看了看遠處的學生們，自己也向教室的方向走去。
今天上午講的課程，是東方文化與社會背景的關系。這節課，王強是今年新增加的一個文化知識點。對于王強來說，他在上課的時候，很是低調。課程上所講著的東西，王強都是以分享的形式和學生們一起討論。這個其中的原因，很大的程度上，是因為這里的學習環境所致。
和東方教育相比，王強已經適應和接受了這里的教學模式。在上課的時候，加強了知識點討論的成分，減少了說教的成分。王強在沒有來到美國之前，所接受的私塾教育也好，所接受的西洋新式學堂教育也好，很大的程度上，老師是主角，學生以聽為主。這個方面，也是王強在自己的教學生涯當中，所見到最為真實和難以去改變的一面。
在這里，王強講課的時候，教師也就是主角。但是除了教師之外，還有著一個主角，那就是學生們的參與。王強的課堂，現在還沒有辦法達到其他美籍教師課堂上那份活躍的程度，學生們積極發言、打斷老師的講話，師生之間熱烈的討論，但是已經在逐步地在向著這個方面上邁進。今天要緊的這節課程，就是王強新增加的一個課程。目的就在于，增加學生和老師之間的互動性。文化和社會背景之間的關系，是王強最近在研究書籍的時候，所發現的一個深層次的關系。這個關系，不僅僅是東方文化所存在著的。在西方，也是這個樣子存在著的。一個社會環境穩定了，那么這個社會的文化自然是會得到了很好的發展。一個社會的環境不穩定了，那么這個社會的文化一定是不會得到很好，或是說曲折發展了。其中的原因，有著密切或者說是細微的關系，就需要學生和老師一起去探討了。
下午，上完了兩節課，已經是天色擦黑的時間了。
對于王強來說，這個時間還好。大學里的作息規律，和附屬小學的作息規律不一樣。今天下午王兵放學，是羅文靜去接的。這個樣子，下午上完課后的王強，可以在辦公室里多待上一段時間也沒有關系了。
見到了王強，詹姆斯向前幾天一樣高興。
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