至少讓大家覺得中醫好像不那么難掌握嘛。
只要學好此方，也可以做個太平醫啊！
在場的王老深以為然，重重點了一下頭。
一個和字，道盡了此方的精髓。
戴紅旗所說案例中的那個小女孩小沁箬的陰陽不和之病，要是用了小柴胡湯，就會立刻變得陰陽平和了，她根本就不會遭受那么多的痛苦折磨。也不會耗費那么多的錢。拖垮了整個家庭。
戴紅旗接下來就開始講解小柴胡湯中七味藥的功效。
接著又講了使用小柴胡湯的幾個判斷原則，再講方劑的增減變化。
如何通過增加和減少幾味藥，來治療不同的病，又如何達到最佳的治療效果。
這些種種地變化，都是一個“和”字。
教室里非常安靜，只能聽到戴紅旗的講課聲，以及沙沙做筆記的聲音。
不光是那些學生，就是王燦王老帶來的那些講師，博士生和研究生，此刻也被戴紅旗的講解吸引進去了。
不僅僅是因為戴紅旗的講課有趣，僅僅通過一個“和”字，就讓一張經方突然變得不再是那么不可觸摸。更是因為戴紅旗在治療不同疾病時，對方子增減的那些奇思妙想，讓人嘆為觀止。
就是王燦，也不時在自己的本子上記那么幾筆。
戴紅旗的講述，對他也是深有啟發！
浸三個小時的課很快就過去了，最后戴紅旗總結道，“大家可以看到，一劑小柴胡湯可以治療的疾病，小到感冒咳嗽，大到結石肝炎，都可以收到很好的治療效果。
所以，大家今后必須好好地研究《傷寒論》這本書，養成辯證的思維。”
“病可以有千種萬種，然病機不會超出六經八綱之范圍。
臨證之際，大家不要固執于西醫的病名。
有時連中醫的病名也無須深究。
只要根據四診八綱辨識主證，分析證候以明病機，然后按病機立法、遣方、用藥。
這樣就算不能盡愈諸疾，但也不會犯很大的錯誤。”
“好了，今天的演講到此結束！”
戴紅旗看了看問！”
呼啦啦一下，后面的學生幾乎全舉起了手。
這場面把在場的講師給嚇了一跳。
平時他們講課，講完后根本沒人提問。
必須用點名的方式，才能知道這些學生到底有沒有聽進去。
戴紅旗隨便指了一人，那學生站了起來，激動地說道，“戴老師，通過你剛才的講解，我感覺豁然開朗，覺得中醫不那么難學了。
但我不想做一個太平醫，我想知道中醫到底能不能治急癥重癥！”
“我認為這不是能不能治的問題，而在于中醫們敢不敢去治！”
王燦王老又是點頭，說得太對了。
現在碰到重癥急癥，中醫是不敢去治，而不是有沒有辦法去治。
甚至連想都不敢想，嘗試都不敢嘗試。
那學生又問：“那你是怎么學好中醫的？”
戴紅旗看著那名學生，道，“我的醫術，最初傳自我的師傅，一個老道士，也就是我之前說的老道醫。
小時候，我體弱多病，家里人擔心養不活，就將我送到了山上的道觀。
我師父老道士從三歲時，就開始教我背各種醫書。各種方子。還有去認識各種藥材。
我們生活農村，而且是在大山里。
山里的人比較窮，生了病都是自己扛著，不到萬不得已，是不絕會進醫院看病的。
所以一旦發病，都是九死一生的重病。
就是抬到醫院，醫院也幾乎都不會收的。
而我的師傅老道士，專門救治那些醫院不肯收的病人。
一般只要送來及時，八成以上的病人，都是救得活的，通過后續調理，還可以痊愈。”</p>