慢慢形成一種就像普通高校里的研究生或者博士生，以“師門”為紐帶的培養方式。
正常來說，“師門關系”遠比“師生關系”的情誼要深厚，就拿陳著舉例子：
他本科時的班主任早就不聯系了，但是研究生時的老板導師，偶爾想起來還會去拜訪一下。
畢竟曾經一對一的指導過，這可能才是傳統意義上的“傳道授業解惑”。
費悅明之前就想著等俞弦大二的時候，把這個學生收入門好好培養。
一是希望自己的理念得到傳承；
二是萬一以后她混得不錯，也能夠反饋到自己身上，最不濟以后還能和別人吹牛逼：
看到沒，現在香港九龍開畫展的俞女士，一幅作品被賣出幾百萬的這個人，當年就是我手把手教出來的。
沿用玄幻里的設定，那就是從外門弟子變成了入室弟子，在門派里的身份地位完全不一樣了。
如果你的師傅強大又護短的話，甚至可以不把一些門規放在眼里。
大三年級的賀元暢就有個強大的師門，他的專業課老師是廣美國畫院的院長夏儒才教授。
聽到肖永芝突然提起夏儒才，童蘭眉頭一皺，打斷道：“不要亂說，這事和夏教授有什么關系。”
其實誰都知道，怎么可能沒關系。
夏教授很欣賞賀元暢，曾經公開說過賀元暢是突破國美和央美封鎖的希望。
這次“白石杯”的一等獎獲得者，也正是賀元暢。
所以童蘭處理起來有些棘手，因為夏儒才教授不僅是碩導，而且還是博導、學科帶頭人，在廣美很有話語權的一位老教授。
現在國內有幾樣重要頭銜，就好像清朝的鐵帽子王似的，非常受人尊崇。
比如說像院士、長江學者、杰青、優青等等，一座高校里如果有帶著這些頭銜的教授，那么在評級、撥款或者申請項目中都會有一些明顯優勢。
次一等的就是“學科帶頭人”這些，雖然是學校自己評選的，但能夠評上也說明了在華南地區行業內的影響力。
如果換成別人，童蘭早就各打五十大板了，很可能賀元暢還要嚴重一點。
畢竟某些意義上來說，如果最后不是俞弦撕了作品，她一直都是受害者。
現在這種情況的話，童蘭沉思了一會說道：“我打個電話給陽校長請示一下。”
童蘭隱約能感覺到，這件事似乎不僅僅是撕毀作品的問題，好像還涉及到如何界定學術騷擾、考慮大教授面子的問題。
其實這也就是2007年，網絡還不怎么發達，所以才是這樣的處理方式。
要是放在2024年，一旦曝光賀元暢死100次都不帶拐彎的。
當童蘭走出去打電話的時候，肖永芝面露擔憂之色。
陽校長不用說肯定站在夏教授那邊，畢竟那是個大教授，最后的結果很可能是俞弦全責。
可是肖永芝又很不甘心，憑什么啊？
難道沒有無權無勢的的普通人，連捍衛清白的權利都沒有嗎？
“費教授。”
肖永芝趕緊走到費悅明身邊，畢竟這也是剛才幫俞弦說話的人，而且自己只是個講師，費悅明可是正高級的教授。
肖永芝憂心忡忡的說道：“您有沒有什么辦法，我感覺情況會對俞弦不利啊。”
“我？”
費悅明苦笑一聲，“教授”與“教授”之間也是有差距的好嘛，夏儒才是望重的前輩，我能有什么辦法。
除非
費悅明看著肖永芝著急的面龐，想想自己對俞弦的期待和欣賞，猶豫片刻終于還是掏出手機。
心里卻在忍不住的嘀咕，俞弦你大二的時候，必須要入我門下，還必須要畫出一番成績，否則都對不起我今天這個電話。
關老師，她一般可不搭理人啊。最近轉碼嚴重，讓我們更有動力，更新更快，麻煩你動動小手退出閱讀模式。謝謝</p>