青陽市正在展開緊張的災后重建工作。
連續數日，電視上都在播放著關于青陽市恢復生產建設的利好消息，在緬懷逝者的同時，青陽電臺也在倡導百姓們盡快復工復產，投身到災后重建的工作中去。
自打李良從山里回來以后他就待在了家中。
將近半個月的時間過去，在所有人的努力下，青陽的秩序正在逐步恢復。
這天晌午。
張愛玲笑瞇瞇的提著幾個大袋子回了家。
“政府又來送蔬菜了”李忠德到門口幫老伴兒接下了手里的袋子。
張愛玲眉開眼笑“那可不咋的，不光是蔬菜，還有肉呢。”
在軍警協同的管理之下，城市正在逐漸恢復秩序，比如近段時間政府考慮到百姓的存糧問題，便按照居住區域人口比例依次發放救濟糧食，頗有一種古代開倉賑災的意思，也正是因為解決了溫飽問題，老百姓有了安全感，社會才得以穩定下來。
屋子里。
蘇琴正在檢查李良的暑假作業。
雖然短時間內不一定能開學，但作為母親，她也不能太放縱兒子的功課，所幸李良的自覺性從來不需要她操心，李良早早就寫完了暑假作業，至于作業上的答案對不對，還需要蘇琴再檢查一遍。
李良在床頭看書。
蘇琴在寫字桌前檢查作業本。
這些作業都是青陽附小的四年級科目，不算太難，諸如練字本之類的作業，李良寫的很好，寫出來的字比她這個成年人還漂亮，漂亮的很可能會引起班主任誤會，誤以為是她這個家長代筆寫的，這倒不算多大問題，但是有關理解的語文作業就變得麻煩了起來。
這孩子似乎從不知道妥協。
出題人編撰出來的題目，是為了詢問學生正確答案么不，出題人想要的只是自己想要看到的答案，就比如蘇琴翻看語文暑假作業時看到的這一段，在一道描述三國演義的理解題中，題目讓學生描述張飛為何會被刺死，以及從這件事中學會到了什么道理，李良寫下的答案，令蘇琴無言以對。
提問張飛為什么會死
張飛會死是因為動脈血管破裂，失血過多，傷口縱深太大來不及止血，引發失血性休克，最終心肺系統衰竭導致死亡。
提問從這件事中學習到了什么道理
人被殺就會死。
孩子們小小年紀就要像大人一樣，搖頭晃腦著講出人生的大道理，至于什么才是真正的答案，并不重要，重要的是什么樣的答案才能拿到分數，這些涉及到思想的題目，李良從來不會按照出題人想要的答案去寫，只會按照自己的理解作答。
哪怕會得零分。
“雖然看上去好像是這么回事”
涉及到某些專業領域的知識，蘇琴也不好說李良寫的對不對，但作為一名在職語文老師，她還是忍不住把李良叫了過來“你這道題寫的答案我不太明白，你過來看一下。”