一個億的現金存款，哪怕在中海這個超一線城市，也能算得上是有錢人了。
可陳曦卻似乎并沒有身為有錢人的覺悟。
他依舊每天忙著買菜做飯洗衣拖地帶孩子，完完全全是一個標準的家庭婦男形象。
很多人有錢了，第一件事就是買房，覺得應該給孩子換一個更好的成長環境。
陳曦完全不考慮換房子的問題，主要有幾個原因。
其一，這是他離開之前，和盈盈一起通過努力買下的房子，所以他對這房子有著很深厚的感情。如果遇到強拆，說不定陳曦還會因此成為史上最牛逼的釘子戶……
其二，康居小區除了房子破舊了一點，衛生環境差了一點，周邊配套少了一點，還有什么不好的地方嗎？
康居小區的住戶大都不是什么有錢人，所以平常可能會經常為了一些雞毛蒜皮的小事兒吵架。
但如果真的有哪家出了事，那種來自鄰里間的關心和幫助，可是住在獨棟獨院的豪宅里的有錢人所感受不到的。
陳曦在這里住的很習慣，所以根本就沒打算過要挪窩，甚至連重新裝修都沒有考慮過。
畢竟，以前在山洞里他也住的很舒服不是？
不過話說回來，其實就連陳曦自己都沒有發現，他現在已經徹底融入這個社會了。
就像回到了離開前的那種感覺一樣。
那是一種名為生活的感覺，讓他每天都過的十分舒適。
早上，等到小家伙跟張嬸聊過視頻后，陳曦便抱著她嚴肅的問道：“念念，你還想不想去幼兒園？”
小家伙咬著手指想了一會兒后，這才猶猶豫豫的說道：“不想去了。”
可能是她還記得當初去幼兒園是她自己強烈要求的，于是立刻又有些不好意思的說道：“也可以去！”
說完，她便鉆進了陳曦懷里。
見狀，陳曦不禁笑著揉了揉她的小腦袋。
能忍到現在才不想去，已經大大超出陳曦的預料了。
孩子對于一切沒有接觸過的東西都很好奇，幼兒園也是這樣。
念念曾經羨慕別的孩子可以去幼兒園，但真正當她去過后，她才發現幼兒園其實也并不是什么特別好玩的地方。
玩一次兩次可以，但要她天天都這樣，又怎么可能不膩呢？
其實念念讀的幼兒園還好，王老師很負責，她們的教程安排也十分科學，并沒有太過超綱的內容。
不像一些幼兒園，中班就開始教孩子十以內的加減法了。
加減法看似很簡單，可實際上卻是教委安排的一年級課程，是小學一年級的孩子才需要掌握的知識。
幼兒園之所以會教，還不是是因為現在很多家長總有一種錯覺，認為自家孩子如果不提前學習，就會輸在起跑線上。
所以在一些家長的強烈要求下，許多才不到四五歲的孩子就已經可以把一百以內的正數、一百以內的倒數背的順溜無比了。
這也讓家長們沾沾自喜，覺得自己孩子是最聰明的。
但實際上，這些都是強行逼迫孩子記憶的結果，而非孩子主動理解記憶的結果。
換句話說，這種教育方法其實是錯誤的！！！
除了極少數的天才，正常的孩子在三歲以前，基本都處于感知動作思維階段。
三歲到六歲，則處于具體形象思維階段。
直到六歲以后，孩子才會進入到學齡初期。
諸如：背誦數學口訣、英文單詞句子、唐詩宋詞三字經、數學口訣，這些都屬于強調記憶性的學習，過早學習有害無益。
為什么會這樣？
因為兒童大腦的可塑性極強，過早地讓孩子通過死記硬背的方式學習，會大大降低其大腦的可塑性，從而影響孩子的想象力。
另外，強迫記憶還會加大孩子的心理壓力，降低孩子的學習興趣，等到孩子一年級真正開始學習的時候，厭學期卻突然出現，以至于孩子根本無心學習。
年幼的大腦需要均衡發育，過早的單純記憶雖然發育孩子的左腦，但卻抑制了右腦的發育，阻礙大腦的全面發育。
這些東西陳曦也并不是很懂。