很古怪的小男孩，也慢慢的接受了林老師的教學方式，已經稱呼林敏熙“林老師”了。
林敏熙可是通過打游戲把這個小男孩給降服了。
小男孩很乖的聽林敏熙的補習課，補習課后小男孩和林敏熙一起打游戲。小男孩期中考試成績中等水平了。比之前明顯提高了。從不愛寫字到把作業提前寫完。寧先生也明顯感覺兒子比之前要懂事多了。這一切歸功于林老師。
其實，林敏熙只是和小男孩做好朋友，打開小男孩的心扉，讓他認真學習，然后也給他玩游戲的愛好一點時間。總不能讓孩子一直學習，沒有一點休息時間，畢竟童年的快樂時光不僅僅是學習。在教育上我們鼓勵孩子學習。用對的方法方式，我們進行溝通教學。
讓孩子寫作業是一件好事，但是還是不要逼著孩子熬夜畢竟成長期
你總是看著孩子寫作業。你是否告訴孩子，你握筆的姿勢，筆道重了。
和孩子一起探討這道題的解題思路，雖然孩子是以學業為重。但是在未來確定嗎
有力氣的孩子是舉重的，跑的快是飛人。籃球打得好是喬丹。物理好的是科學家。
現在不是一種潑冷水教育孩子的方式，我們鼓勵教育。但不溺愛。
大人操碎了心，可憐天下父母心。哭笑
林敏熙采用了適合小男孩學習的一種方式。算是因材施教。對于林敏熙的教學方法，寧先生是贊同的。畢竟孩子比以前更懂事了，而且學習成績也進步斐然。講話也比以前多了。和同學一起玩的時候，也不是太調皮了，傷害別的小朋友了。
家長會上，寧先生聽到的是表揚自己孩子的話。和以往開家長會不同，不再是說你孩子上課調皮，打擾別的小朋友學習。而是團結小朋友，和同學們相處融洽。
聽到表揚自己的孩子的時候，寧先生覺得自己的孩子很優秀。
每個孩子在父母眼中都是優秀的孩子，可是為什么我們還用指責的教育呢，而更應該多用些鼓勵的話，這樣孩子的心理承受能力會接受，而不會導致青春期叛逆。
“林老師，期終考試我一定要拿第一名。”
“這么厲害。”
“是的，我相信，我能行。”
“老師也相信你是最棒的。我們一起加油。”
“嗯嗯。”
林敏熙突然聽到小男孩講這些話還是很高興和說不出來的喜悅。
總之林敏熙感覺自己真的不錯，把原來那個不愛學習的小男孩管的服服帖帖。林敏熙知道自己已經融入到小男孩的世界里了。
你對這個世界真誠，這個世界就會對你認真。
林敏熙感覺到自己的家教工作還是很順利的。雖然剛開始的時候有點小困難，小麻煩，但是現在都解決了。而且自己教小學生可是很有一套額
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