“君父，即便是從刀筆吏中從中選擇，也遠遠不夠支撐君父未來將要創立的宏圖霸業。”
“今我秦國意欲吞并四海，完成一統天下的大志，結束戰亂。屆時我秦國擁有的國土，便有萬里之地。”
“而如今我們秦國，雖然有數百年的基業，可是終究不過是治理千里之地的法子。”
“屆時我秦國一旦擁有萬里之地，如今我秦國的政治、法度，恐怕都不適用于天下。”
這番話，告訴任何人，聽到的人都只會告訴扶蘇說，“公子你想的太多了。”
只有嬴政會把扶蘇的話聽到耳朵里，并且慎重的考慮。
嬴政雙目燃著光。
他今日對扶蘇非常滿意。
“你知道那些垂名于竹帛之上的英雄和默默無聞的庶民最大的區別在什么地方嗎就在于誰更有遠見。如今看來，寡人的長子亦然有垂名于竹帛之上的資質。”
“你今日說的這些，甚至都超越了寡人的臣子。不過看你這胸有成竹的樣子，莫非是已經想到了這治理萬里之邦的法子。”
扶蘇道，“兒臣還是堅持之前的主張，依舊從培養秦吏這個方面著手。”
嬴政好奇，“那你有什么好的辦法嗎”
“兒臣以為，如果我們秦國真的決心要一統天下，就應該破除國內的一些陳規。過去我秦國的選拔主要是靠著薦舉制和秦吏世襲。”
“也只有這兩種選拔方式出身的秦吏學識豐厚，有能力擔任秦吏。”
“而昭襄先王和君父設立的法子，雖然可以彌補秦吏缺乏的弊端。可是從宦侍之中挑選和從刀筆吏中選拔出來的秦吏，一則沒有進入學室接受過系統的訓練，能力不夠。”
“二則，天底下能夠讀書識字的人能有多少既然都有資格去讀書識字了，又豈會只能做個區區刀筆吏呢是以君父想的開源之法，只能是杯水車薪。”
嬴政坐在上座，他以前怎么沒發現，他的兒子有這樣高的政治天賦呢
“那你以為該如何”
“要做，就做大事。在全國各郡都開設學室，而我們咸陽的學室，直接變為太學。”
“這在全國各郡開設學室，并不是容易的事。重在吸收當地的百姓，將趙人、楚人、韓人，一同吸納入我秦國官吏隊伍。”
“這天底下有才能但是沒有出身的讀書人比比皆是，他們想要得到重用，只能靠投入貴族門下。”
“如果我們開設學室，仍舊采用薦舉制，以孝廉和學識才能為標準，從郡到縣、到鄉層層選拔，這樣一來，不僅僅廣泛地搜羅了人才，充實了秦吏隊伍；也可以聚集起那些懂得讀書寫字卻又無門可投的士人。”
“這只是其一。”
扶蘇滔滔不絕地講著，嬴政聽得津津有味。
嬴政暗暗盤算了一下，如果真的要籌備起來，按照扶蘇的說法，這個并不是什么難事。
而且這里面涉及利害關系中，利大于弊。
朝中會有很多人支持此事的。
“其二是在我咸陽設立太學，廣納天下賢士。孩兒聽說，在齊國臨淄城內，有稷下學宮。稷下學宮，又稱稷下之學，是當今天下最早的由朝廷設立的學府。”
“我秦國不僅僅要在軍事上攻城略地，還要在文化上多做準備。設立太學，正是此意。”
“我們以吸引天下諸子百家為名，邀請天下所有有才能的門生弟子前來太學論道。時日一久，太學必定名聲大噪。”
嬴政聽到諸子百家，不由得眉頭一皺。
“你要在秦國吸引百家你難道不知道，諸子百家，才是禍亂的根源嗎百家之中，只有法家的思想貴在一，道家主張清靜無為，儒家主張仁政，縱橫家喜好挑撥離間。”
“只有我秦國的法家，主張用統一的法度來治理國家。六國都辱罵我秦國，覺得我秦國不以道德為度，而以法律為準。”
“可是我秦國終究是用法提高了百姓犯罪所要付出的代價，用律法來賞罰分明；而六國滿口仁義道德，放任國民，這才導致了國中百姓德行不足，偷盜、亂倫之事多有發生。”
“而你卻在這個時候提出要吸引諸子百家。扶蘇啊，你還是對天下大勢不夠了解。”