“那得了文理雙狀元有什么感想”
成默不假思索的回答道“因為在意料之中，也就沒有什么特別的感想。”
“為什么想要參加兩科高考是想要通過這種方式證明別人對你的誤解嗎”
“這個問題我已經回答過了，網上有答案。”成默說。
劉記者笑了，“真的是為了把狀元當做禮物”
成默說“是。”
劉記者眨了眨眼睛問“能說說送給誰嗎”
成默毫不猶豫的回答“送給我原來的班主任沈老師。”
“她給你學業起到了很大的幫助作用”
成默第一次停下來思考了須臾才回答道“主要是人生，算的上是人生導師”
“這個是文科狀元要送的人，那么理科狀元要送給誰”說完劉記者還扭頭看了下一旁的唐水生，因為剛才唐水生說過成默高一的時候就在他班上。
成默對劉記者的動作視而不見，淡淡的回答道“這個我不方便說。”
“能談談你的學習經驗嗎”劉記者問了一個高考狀元必答題。
“我覺得我的學習方法其他同學沒有借鑒的意義，它只適合我。”成默回答。
“為什么你初中就參加了奧賽拿了不少的一等獎，但你卻沒有去參加國家隊的集訓夏令營然后到了高中就連奧賽也不參加了”
成默認真的回答道“因為奧賽只是不斷的重復別人已經破解過的題目，對于喜歡數學的人來說，是沒有什么意義的，我們華夏人對數學有誤解，覺得數學是一門死板的學科，實際上數學是一門非常需要想象力的學問，然而奧賽的訓練只會讓你覺得數學是一門演繹的學科，不會讓你明白數學其實是一門實驗與歸納的學問，這也是為什么我們華夏學生參加奧賽比較強，但卻產生不了數學大師的緣故，因為他們只是考試厲害，而不是數學厲害。”
劉記者饒有興致的問“數學實驗什么是數學實驗”
“給你五個砝碼，你可以將砝碼放在天平的任意一端，你怎樣規定砝碼的克數，讓天平稱出最大重量，這些重量還必須是從1開始連續自然數，如果你的數學水平足夠高的話，這個實驗就毫無意義，如果你并不清楚這道題該如何做，那么你就可以開始你的數學實驗了。”
劉記者環顧了一周問道“這道題誰會做”
周圍的人都要有，一旁的唐水生汗如雨下，正在思考的時候就聽見成默開口說道“這道題的奧妙并不在答案，而在于理解這個題目，比找出正確答案更難，這就是數學實驗的意義。”