“不帶彈殼的，因為沒有退彈殼的需要，那可以設計成前裝彈，減少戰術動作，提升射速。缺陷嘛，前裝方式就必須縮短發射管長度，在這種情況下，發射管厚度會厚一些，因為能量相對集中一些，膛壓會高一點。至于帶彈殼的，你基本上反過來想就行了。”
說穿了，從發射器來看，就是大毛gp-25和花旗佬-203之間的區別。
羅教授想了半天，決定不下來，干脆不想了，兩個我都記錄回去，讓使用方選。
聽見他的想法，高振東笑了，他不用腦子都會猜得出使用方會選哪個——火力猛的那個。
把兩種彈丸的結構給他畫了個圖，羅教授拿著，愛不釋手。
羅教授早上從高振東這里回去，下午就找到了使用方代表，把高振東的關于槍掛榴彈的兩個設計拿給使用方代表看了。
使用方代表看著，幸福感溢于言表。
“羅教授啊，你搞的這個設計太好了，沒想到我們剛提出要求，你就已經把原理設計都搞好了。”
老羅同志連忙撇清：“不是，同志，原理設計不是我搞的，是我去咨詢其他單位同志，他給搞的，這東西我可想不出來。”
不是自己的功勞，可不能亂伸手，該說明白還是要說明白的，否則傳到人家耳朵里就事情難看了。
使用方代表卻是一副恍然大悟的樣子：“噢，他啊，我明白，我明白，不管是誰吧，這東西是真好啊。”
能不好嘛，既能直射又能曲射，既能打輕裝甲又能反步兵，射程、準頭遠超手榴彈，對上敵方機槍火力點，就有了隨時能用上的打擊火力。
到時候一個班掛兩支，然后彈藥請全班分散攜帶，能讓敵人吃個飽，在使用方看來，能爆炸的，就是好家伙。
以前那時候，哪兒打過這么富裕的仗。
再看看指標，驚喜！
“我們不是只要求200米的射程嘛，這是？”
“同志是這樣的，在那邊，我們當場就計算過，用這個設計，反步兵400米，反裝甲100米的射程沒有問題。”
反裝甲射程要近些，因為反步兵是一打一大片，反裝甲是打一個可能會運動的點，遠了不是打不到，而是打不著。
裝備的指標，從來都不止是看單一數值的，是個綜合考慮的問題，就好像手槍有效射程沒有超過50米的，就是因為“有效”兩字，打都打不著，打得再遠有個屁的效。
使用方代表的幸福感更強了：“俺要這，俺要這，趕緊搞起來。”
羅教授卻是指著最后兩頁紙：“同志，那邊那位同志提供了兩種彈丸設計，我這里不好決定，得請你這里明確一下。”
使用方代表掃了一遍，指著前裝方案的圖，斬釘截鐵的道：“俺要這！”
羅教授一看，想起臨別的時候高主任的話，暗嘆高主任對他們的了解實在是太深了，這選擇，這動作，和他說的如出一轍。</p>