小喬治的房間里，此刻他正坐在書桌前，苦惱的揪著頭發。
在他旁邊，小謝爾頓正在認真的講解著數學例題。
一輛玩具小火車的誘惑，足矣讓小謝爾頓忍受小喬治的愚蠢。
而在兩人身后，之前還信誓旦旦的米西，此刻正抱著個毛絨玩具，糾纏著邁克聊天。
對于監督小喬治學習的任務，小姑娘只有三分鐘熱度。
畢竟對米西來說，還沒到手的禮物和帥氣的邁克比起來，一點吸引力都沒有。
書桌旁，詳細講解了一遍自己解題思路的小謝爾頓，自信的問道“怎么樣，聽懂了嗎”
小喬治看著書本上的數學習題，有氣無力的回應道“大概、可能、也許沒聽懂”
說完，小喬治還眨了眨自己清澈的雙眼。
不是他不肯努力。
實在是小喬治看著書本上的習題，就像是聽天書一樣，只覺得頭腦發昏。
如果不是有旁人在，小喬治都想拿出書桌下的雜志，來給自己提提神。
“這么簡單的題，我又講的這么詳細，你怎么能沒聽懂”小謝爾頓有點懷疑人生。而后，他看向小喬治的雙眼，在那雙眼睛中，他看到了愚蠢的味道。
果然，要教會直立猿算數，難度還是太大了。
“邁克，你過來看看，這也是你的任務。”出于對玩具車的執念，小謝爾頓選擇了場外求助。
米利堅公立學校崇尚快樂教育，課程的難度并不會太高。
邁克此時也有點好奇，小喬治為什么學不會課本上的習題。
他上前，先觀摩了一下小謝爾頓的解題思路，指出“謝爾頓，你提出的解題思路太復雜了。小喬治只是為了應付這次數學測驗，他需要更簡單明了的解題步驟。”
在邁克看來，小謝爾頓的解題思路，像是在試圖向小喬治闡述，數字一存在的意義。
而小喬治現在，只需要知道一加一等于二即可，并不用探究那個一為什么存在。
小謝爾頓顯然對邁克的說法有些不服氣，他說道“好吧，這里交給你了，我在一邊看著。”
“也好”邁克點了點頭。
邁克知道自己的智商，現在還比不上小謝爾頓。不過在教授小喬治算數這件事上，他還是有一些自信。
習題冊上的題目，只是一道簡單的二則運算，套入公式經過計算，很容易就能得到答案。
心里有了數的邁克，把自己總結出來的最簡單的解題步驟，給小喬治演示了一遍。
而后，他問道“怎么樣聽懂了嗎”
小喬治陷入了沉默，過了好一會兒，他才支支吾吾的說道“好像懂了一點要不你再講一遍，也許我就聽懂了。”
小喬治隱隱能感覺出來，邁克講解的方法，要比小謝爾頓講的解題思路更簡單，只是他還是沒能聽懂。
“好，那我們再換一題試試。”邁克還沒意識到問題的嚴重性，他找了一道相同的題型，繼續演示。
邁克想著，解題公式就擺在那里。只要小喬治多熟悉一下這樣的題型，記住公式后自然就知道了解題步驟。
這是一個熟能生巧的過程。
再次驗算完一道習題之后，邁克問道“怎么樣，這次聽懂了嗎”
這次，回答他的只剩下了沉默。
邁克抬頭看了一眼小喬治。