“很不錯。”易先生稱贊道，“這首詩將孝道詮釋的非常到位，尤其是‘兒行千里遠，娘恩永記心’這句，更是道出了孝道的真諦。孝道不僅僅是一種行為，更是一種感恩之心。”
方仲永的詩得到了易先生的贊賞，喜悅之情溢于言表，這首詩他想了將近一個晚上才完成，如今得到易先生的評價，方仲永的內心自然是歡喜的。
在場的眾人都紛紛點頭，對方仲永的評價更是上升了一個檔次。
“詞宋，你也擅長作詩，是否有著作？”易先生轉頭看向了詞宋。
“自然是有的，先生布置的題目，詞宋上心了。”說著，詞宋便拿起手中的宣紙，朗讀起來：
“慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。”
就在詞宋讀完這首詩詞后，在場的所有人都陷入了沉默。
詞宋的詩詞深深地打動了在場的每一個人，他們仿佛可以看到一個母親用顫抖的手，一針一線地為遠行的兒子縫制衣服，而兒子在遠方，也時刻惦記著母親，希望早日歸來。這種情感，這種溫暖，這種母愛的偉大，讓人感到無比的震撼和感動。
這首詩仿佛不是一首詩，而是一幅畫，讓人仿佛置身其中，感受著那份母愛的深沉和偉大。
易先生也被這首詩深深地打動，他愣了好一會兒，才緩緩地點頭贊嘆道：“好，好詩，詞宋的這首詩真是讓我驚嘆不已。這首詩的意境深遠，情感真摯，表達了母愛的偉大和無私，也表達了孩子的感恩和思念。這首詩將‘孝’這個字詮釋得非常到位。”
聽到易先生的夸贊，詞宋的臉上露出了淡淡的微笑，他并沒有因為自己的詩詞得到了易先生的贊賞而沾沾自喜，反而更加沉穩和內斂。
在場的同學們也都被詞宋的詩詞所震撼，雖然在場的大多數人都是錦衣玉食，但是當他們聽到詞宋的詩詞時，才真正地感受到了那種貧苦的環境和偉大的母愛。
方仲永也被詞宋的詩詞所震撼，那種深深的母愛和牽掛，在場的同學們也都被這詩詞所打動。他們仿佛看到了一個生動的畫面，感受到了那種深深的情感和愛意，他們不約而同地都想起了自己的母親，心中也多了一份對母親的思念和牽掛。
易先生也感受到了在場同學們的情感，他深深地看了詞宋一眼，對詞宋多了一份贊賞和認同。他教書育人多年，什么樣的人才都見過。
但對于詞宋所展示出的天賦，他只在一個人的身上見過。
“詞宋，可否將你的詩詞掛在學堂之中，讓大家都能夠看到你的才華？”易先生對詞宋說道。
“當然可以，這是我的榮幸。”詞宋笑道。
“不愧是以詩入墨入墨的天才，大家若是有想要接觸詩詞方面內容的，可以與詞宋一同交流學習。尤其是你，方仲永，如今的你，只差半步便可以寫出自己的‘入墨詩’，你可以向詞宋請教。”
易先生的話語很平淡，但如同往平靜的湖面上丟出了一枚巨大的石頭，徹底激起了滔天巨浪。
詞宋竟然是“以詩入墨”的天才？他不是“關系戶”嗎？
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