院長不得不考慮學院整體的發展。
雖然沒有明說，但試探著問能否將幾個學生調劑給設計專業。
梁主任不愿意放任類似姜哲的好苗子，去其他專業，所以，巧妙的給以回應。
姜哲不知道藝術學院內部發生的事情。
他的創作狀態越來越好。
畫面上，樹林的受光部分與陰影自然的銜接，冷暖的對比，讓畫面色彩更加豐富。色調變化更微妙。
創作的最后，他在路面點綴上一些行人。人物所占比例很小，卻能很好的增加畫面的生機。
他審視畫面，覺得滿意。色彩考試比上午的考試，發揮的更好。
考試結束，陳嫣依舊在等他。
“明天考試結束，下午你想干什么？”
姜哲說：“明天下午，我在畫室休息。”
“那～我去找你玩。”
姜哲想了想，答應下來。
……
姜哲回家，和父母一起吃飯。
吃完飯，父母囑咐他好好準備接下來的考試。
姜哲帶著小狗回畫室，準備明天的創作課。
考試須知上特別指明，考生要準備好色彩工具，說明創作課要用到水粉或水彩。
一般來說創作，都是現實題材。通常不會允許畫太抽象，太古怪的繪畫。
這時候，針對創作的訓練課程很少，對大多數考生來說，創作都是一個難題。
姜哲盡力的看名作，并進行相關的練習。
統考的第二天，姜哲在考場上領到考題。
以集市為主題，創作一幅水粉作品。
姜哲開動腦筋，這是現實主義題材，而且要求明確，屬于群像。
他在準備創作的時候，畫過校園、車站、街景等一些題材。
所以，他選擇把集市設定為熟悉的街景。
他先在畫紙一角，勾勒一幅草稿。
在他的構想中，選取市場中花卉攤位作為主題。
攤主和正在挑選鮮花的三個人物，是重點刻畫目標，其他人和街景作為背景，鮮花以及其他器皿作為點綴。
這些設定，最大發揮自己的長處。
畫完小稿，為了謹慎起見，他用鉛筆起稿，然后才用水粉刻畫。
與單人肖像不同，攤主和兩個挑選花卉的人，在整體在畫面中所占面積小，必須要用簡練的筆畫去概括動態、面貌等要素。
為了讓畫面的色彩明快，他把遮陽棚和鮮花設定為最鮮艷的顏色。遮陽棚下的攤主面貌要模糊一些，但是還能看得清他的動作。
姜哲快速鋪設色調的時候，秦老師獨自來到考場巡視一番。站在姜哲身后看了半晌才離開。
考試快結束的時候，梁主任陪著一個穿西裝的男子，走進考場。
兩個人走到姜哲背后，停下腳步。
此時，姜哲的畫面已經完成。
畫面中，道路和街道兩旁的建筑向遠處延伸，作為主要場景的花鮮攤位，有紅色的遮陽棚，兩個人正在挑選花卉，遮陽棚下的攤主正在介紹。