周四。油畫專業的第二節專業課，同學們早早的來到畫室。
胡老師來到畫室，點名之后，先總結上節課的情況。特別提醒有幾位同學的作業分數比較低，務必認真對待。
她安排班長帶著班委，領回幾大包的靜物。
8點鐘，一位留著光頭的中年男子，走進畫室。
胡老師給學生們介紹。本節課的主講教師，就是這位田老師。
田老師簡單的介紹本節課。這節課依舊是素描——靜物素描。
他讓學生們，把靜物非常隨意的擺成四組靜物。
這些靜物里不僅有常見的靜物種類，還有田老師剛剛帶來的一些廢舊物品，破碎的紙張，易拉罐，廢棄的辦公用品等等。
這些物品擺在一起，像一堆垃圾。
田老師開始給講述本節課的要求，寫生，感受與實踐。
他從荷蘭的靜物畫開始講起，一直講到當代靜物畫的演變與技巧，并且分析一些名作的創作。講完開篇的內容，他開始提具體要求。
“大家根據自己的想法，在畫面上重新組織你看到的靜物。雖然是寫生，但不是簡單復制，必須要畫出你的感受。”
田老師說到這里，停頓片刻，繼續說道：“你們的作業我看過。有很多同學的意識還沒有改變。
我希望你們盡快改變觀念，你現在不是在高中的課堂，老師說完要求，你馬上就去做作業。
你要有創作的意圖，課題給你們了，你可以慢慢的思考，等到對于景物有了感受，再開始動筆。
我建議，大家在完成這幅畫的過程中，要培養自己的審美感知。我沒有辦法直接告訴你。你可以去看書，去休閑，總而言之一句話，沒有感受，不要畫畫。”
田老師的口音有點重，一番話說的云里霧里。他讓學生開始準備，自己離開畫室。
姜哲回想田老師的所講內容，印象最深的是，他很強調培養敏銳的感知能力。
雖然有些內容，他暫時還不理解，但他已經考慮好，去圖書館，向大師的作品學習。
班里很多同學也決定先去圖書館。
姜哲來到圖書館，尋找合適的學習樣本。
他找到一本荷蘭畫家達赫的作品，一邊觀賞一邊用速寫臨摹。
達赫的作品被稱為早餐畫，非常生動，但畢竟是17世的作品，對于當下的問題，似乎沒有啟發。
姜哲又找到了夏爾丹的作品。
這是他很喜歡的一位畫家。
他欣賞的過程中，看到喜歡的作品，就用相機將其拍下來。
他欣賞的第三本畫冊，莫蘭迪的作品。
2001年，莫蘭迪已經被很多華國畫家推崇。有很多人嘗試模仿借鑒莫蘭迪的作品，結果并不理想。
兩個小時后，姜哲依舊沒有靈感。雖然沒找到靈感或者想到創作方向，但也沒有著急。
這次的第二次專業練習，系統沒有發布任務，所以，他不想動用那兩次寶貴的觀摩大師創作的機會。
下午，他照舊來到圖書館。
他沒看靜物畫，而是開始欣賞肖像畫，想從別的地方做突破。
感謝書友讀者的推薦票與月票。
謝謝大家的訂閱和支持。
(本章完)</p>