學校派來一位副主任和檢查組溝通，結果是，檢測照常進行。
很快，人物的輪廓勾好。
三尺的宣紙，采用豎構圖，一位手持油紙傘女子，行走在巷子中。
“不會吧？這個幾率也太低了。”陳嫣不明白抽簽的門道。
“好，你快回去吧。”
檢查組的老師答復，這一場測試，打亂專業進行，也有其他學生抽到了不是本專業的題目。
姜哲為了控制紙張平整度，先把紙張裝裱在畫板上。
女子的發型服飾，偏重古典風格。
他看到姜哲，急忙湊過來詢問情況。
在考慮女子相貌的時候，他借鑒了一位明星的容貌。
其他幾位老師也都圍攏過來，看姜哲調整畫畫關系。
胡老師找到他們，通知下午仍舊有測試。這批學生有可能繼續被抽到，還要做好準備。
眾人領取工具。
他當即舉手示意。
他在畫室坐下，開始考慮技法問題。自己不懂國畫肖像技法，需要揚長避短。
初時還不太適應，但他有書法的基礎。勾線時的起筆，收筆，運行的動作，慢慢變得熟練。
題目是：以雨巷為題，創作一幅國畫人物肖像。
姜哲看到題目，暗罵一聲，這大概就是系統所說的挑戰任務，還真是抽到了對自己來說，很難的題目。
胡老師看到姜哲的題目，立刻向檢查組的老師解釋，姜哲是油畫專業的學生。
姜哲示意他別說出來。“今天就不陪你散步了，上午有點兒累，我回去誰一會兒。”
檢查組的組員和梁主任示意，出去說話。
此外，他不想畫人物背影，為了發揮肖像畫專精的優勢，他打算畫人物正面。
“學生水平有高有低，有一些非常優秀，也有一般的。”梁主任自謙。
“下午放學后，準備干什么？”陳嫣問道。
他領到的工具箱里，有三支毛筆，一盒顏料和調色盤，還有生宣紙、墨汁。
他審視畫面，覺得人物造型沒問題，就開始畫背景。重要形象具備之后，又用白布輕輕打掉部分碳粉，紙面只留淡淡的碳條痕跡。
胡老師只好告訴學生們，不要有負擔，盡力去畫就可以。
姜哲的午休剛結束，就接到胡老師的電話，他果然再次被抽到。
陳嫣恍然：“你的意思是……”
走向畫室的途中，他已經把和題目關聯的形象在腦中過了一遍。江南，雨巷，女子，油紙傘，旗袍，白墻黛瓦。斑駁的石板路，青苔……
他平復心情，開始用一小號毛筆，蘸墨勾線。
“我們檢查過幾個學校，還是你們這里學生的專業水平最高。”無論真實打分情況如何，但當著別人的面，檢查組還是愿意說好話。
姜哲考慮好人物形象，開始設計背景。人物腳下有石板路，背景有白墻黛瓦。因為國畫的造型哲學與油畫不同，所以，他考慮借用石板路表現空間縱深，白墻的輪廓和前后遮擋，增強形式美。
姜哲在草稿紙上反復調整墨色濃淡，干濕程度，然后下筆皴擦。
初學咋練，只能慢慢的進行。
(本章完)</p>