新學期第一節大課。
姜哲早早的來到教室，看到一些同學正在教室里吃早飯或聊天。他和幾個熟悉的同學打過招呼，找位置坐下。
大課的同學，來自不同專業，有的熟悉，有的僅僅是眼熟，也有人自始至終沒有說過話。
開始上課，姜哲聽課的同時，偶爾做記錄。他的書寫速度很慢，憑著記憶把老師講述的要點，記錄在筆記上。
盡管對課程內容，不感興趣，但自己每月獲得的獎勵，都要從這一點一滴的積累中獲得，所以，過程必須認真。另外，認真做記錄，還有一個好處——練字。
獲得傳統書法技能之后，并不能直接應用到硬筆書法上。傳統書法中的小楷和行楷的技法，要滲透進所謂簡體字或者叫規范書寫，還要適應新的章法布局和鋼筆等工具，轉化過程也需要一定的練習。
課間休息時間，姜哲端著水杯，準備去水房。剛離開教室，就聽到系統的提示音。
他不知道為什么會有提示，就找人少的地方坐下。
打開系統，看到系統頁面上出現文字：
新學期開始，請您擬定一個學期的學習目標。
在本學期時間里，開始學習一種新的技能，系統會根據您的學習過程和結果，進行評判，發放相應的獎勵。
學習目標，可以在備選范圍內，自行擬定。
備選的范圍有：專業類技能和文化課相關的知識技能。
由于備選內容太多，姜哲不想這么輕率決定，當即關閉系統，看看時間，先跑去接熱水。
新學期開始，學校內部已經迅速轉變為緊張向上的氣氛，與此同時，很多單位的節日氣氛依舊濃重。
一棟室內體育館的門外依舊張燈結彩，室內的各種設施，已經被移到角落里，十幾幅大型的作品，依靠著墻壁，依次擺開。
工作人員布置好評委席，把書寫工具和表格，依次擺放在桌面上。
美術協會的會長和幾位幅會長，陪著十幾位評委，進入體育館，來到評委席就座。
眾人等了一會兒，宗部長和幾位工作人員，來到體育館，在評委席旁邊就坐。
會長拿著麥克風，對眾人說道：“感謝宗部長和各部門的同事，以及各位專家評委的到來。今天，勞煩各位對一批作品，進行第一輪的評選。我們協會組織集體創作的作品，加上投稿作品，總共有16部作品，請大家根據要求，進行投票。
投票分三檔，獲半數以上推薦票的作品，為建議晉級；獲得推薦票數量不及半數的作品，建議再次考察；獲得兩票以下甚至無票的作品，為不推薦。
為了公平，這16幅作品沒有名稱，只有編號。大家看到的表格上，1~16號對應從左到右的16幅作品。評選開始之后，大家可以走近一些，觀察作品。”
他講解評選要求后，請宗部長講話。
宗部長接過麥克風：“這次評選，是為了給我們濱海的會堂大廳，選出裝飾作品，非常重要。為了排除一切的干擾因素，我們的工作人員，已經盡力對作品的簽名進行遮擋，懇請諸位評委，不要受任何影響，依據切合主題，積極向上的要求，本著公平公正的原則，投出您寶貴的票數。
我們的第一輪投票結果，會上報至相關部門，進行二次評選。所以，諸位的評選非常重要。
大家還有沒有什么問題？”
一位評委問道：“宗部長，我看過評選的標準和要求，您也提到契合主題。有一些作品表現濱海的風景，還有一些國畫表現的是傳統題材。比如，大尺幅的梅蘭竹菊，這樣的作品，算不算契合主題？”
宗部長和會長等人商量片刻，給出答復：“表現一些傳統吉祥圖案和有積極寓意的題材，不能算跑題。大家可以自行判斷。”
這回答讓幾位評委感覺在隔靴搔癢，只能自行領悟。
評選開始。