這次的抽獎機會，是隨機抽獎，并不限技能類。有可能抽出稀有的好東西，也有很大幾率抽到無用的東西。
抽獎頁面出現。
姜哲看到，抽獎轉盤不見了，變成了類似滾珠迷宮的方式。
點擊抽獎開始。迷宮右下角入口處，一顆滾珠被猛的彈起，開始在通道里面滾動……速度逐漸變慢，最終滾入某一格。
這一格上，有一個羽毛筆圖標。
姜哲不知道，這是什么獎勵。
點擊領取。
抽獎頁面顯示：恭喜，您抽取到意大利語技能（中級）。
姜哲還沒生出感想，就感受到一股信息傳入腦海。
消化過程中，他瀏覽著技能包含的信息。
等技能傳輸結束，他對新技能已經有了初步了解。雖然是中級技能，但足以應付一些日常對話。
這個技能，勾起了姜哲曾經的一個想法。
自己一直想找機會去觀摩繪畫大師的原作，提升審美和技能。是不是可以趁著假期，完成這個想法？
這么一想，不管是意大利語還是其他語言，作用都不小。
向拉斐爾等大師的學習，不會隨著學期目標結束，可能會是一個長期的過程。自己學習的腳步，不會停止，語言技能，就是很好的工具。
周一，姜哲來到胡老師辦公室，上交速寫作業和調查報告。
胡老師辦公桌上，除了日常材料，還有一摞速寫和一摞報告。
報告是本次專業課的作業，速寫是每周都要檢查。
胡老師拿過姜哲的調查報告，只看了看大概字數和格式，就放到那一摞報告的上面，然后，拿起姜哲的速寫本，仔細翻閱。
“你最近，開始臨摹拉菲爾的畫？”她邊看邊問。
姜哲說道：“想臨摹一張油畫作品，所以先臨摹習作。
胡老師說道：“這些作品，我也臨摹過，你的用筆用線，越來越穩，也不死板。不錯。”
她看完速寫，把本子還給姜哲，同時說道：“周老師說的比賽，我幫你擋過去了。”沒等姜哲說感謝額畫，胡老師繼續問道：“有幾個考前班，想請你上課，你要不要考慮一下？”
姜哲斟酌著說道：“老師，我假期已經有安排了。”
胡老師點頭，“明白了，我幫你拒絕。”
姜哲由衷表示感謝。
當老師愿意幫助伱的時候，你會有如魚得水的感覺。
晚6點，姜哲回到畫室，把今天從陶瓷工作室取回的紫砂器皿，都放入一個大的蒸飯鍋，開始用水煮。
沸水達到預定溫度，關火，等待水溫自然下降。
等待的時間里，他已經考慮好這些紫砂器皿的安排，除了送給父母的紫砂壺，大部分壺和茶杯，都留在畫室自用。
以后，陶瓷這種手工制作，可以當做學習中的消遣和調劑，但是，不會經常做。
他用新紫砂壺給自己泡茶，然后，繼續臨摹拉斐爾的作品。
這幅作品的底層素描效果，已經完成。
……
他按照資料中介紹的配方，調制好幾種紅，藍兩種半透明顏色，在一張實驗用的油畫布上涂抹，觀察效果。
覺得顏色還不錯，就試著在正稿的素描效果層上，涂抹了一點。
姜哲端詳半晌，放下畫筆，拿起一塊柔軟的紗布，將顏色擦掉。
顏色的效果不對。
他覺得僅憑現在掌握的資料，不足以完成高品質的臨摹。
關于拉斐爾的研究資料很多，有些內容，無法分辨真假。
考慮良久之后，他決定使用一次觀摩大師作畫的機會。
(本章完)</p>