年輕的教育局長林為民，身著筆挺的正裝，端坐在明亮的辦公室內。
雖說今天是休息日，可他依然堅守在單位，專注地處理著各項事務。
這時，秘書小吳腳步匆匆地從門外走進來，恭敬地向他遞上了一份文件。
林為民伸手接過文件，這是一份關于“全市中小學課外實踐活動安排”的匯報。
為了推動全市學生實現德智體美勞全面發展，避免他們一味地只追求學科成績，他在前兩天特意召開了會議，要求各學校積極開展課外實踐活動。
至于活動的主題，他給予了各學校自主選擇的空間。
此刻，他的目光在匯報中各學校選擇的主題上掃過，眉頭微微蹙起。
“去養老院照顧老人……”
“去幫環衛工打掃一天街道……”
“組織學生進行圖書捐贈……”
這些主題都沒能達到林為民內心的預期。
他期望的，是一個充滿新意，且真正能切實提升學生社會實踐能力的活動。
就在這時，匯報中一所學校的主題瞬間吸引了他的注意。
“陽光小學……職業體驗活動……”
他的眼中閃過一絲驚喜，這個活動主題正合他意。
林為民留意到，陽光小學的課外實踐活動安排在這個周末。
于是，他轉頭看向一旁的秘書小吳，說道。
“小吳，你聯系一下陽光小學的校長，今天我們一起去他們學校的學生家中走訪調查，了解一下學生們參與這次課外實踐活動的具體情況。”
說到這兒，林為民突然想起。
最近央臺有一檔名為《教子有方》的教育節目，其中跟拍的三個家庭，恰好來自他們市的陽光小學。
不過由于工作繁忙，他一直沒來得及觀看。
于是，他又對小吳補充道。
“這樣吧，這次走訪的對象就選定《教子有方》中的那三個家庭。雖然在直播中或許也能看到一些情況，但咱們還是親自到實地去考察考察比較好。”
小吳點點頭表示答應，隨后像是想起了什么，臉上露出一絲不自然的神情。
“林主任……如果選他們的話，恐怕會對我們的走訪調查工作不太有利。”
“為什么？”
林為民面露疑惑地問道。
“呃……最近《教子有方》這檔節目在網上引發了不小的爭議，咱們去走訪調查，很可能會引發更大的爭議。”
對于這檔節目，小吳是有關注的。
他也看過不少艾辰展示其獨特教育方式的視頻，那些視頻帶給他的沖擊力著實不小。
他能理解艾辰做法背后的道理。
然而，這種獨特的教育方式如此直接地呈現在現有的、已經穩固了許久的教育系統中，還是讓他感到有些膽戰心驚。
聽到小吳的話，林為民神色一正，說道。
“爭議大說明老百姓對它的關注度高，我們要深入群眾，聆聽群眾的聲音。這樣的家庭，我們更應該去走訪，去了解這些家庭中學生的真實狀況。”
小吳又接著說。
“可是林主任，我擔心萬一出現什么突發狀況，會對我們市教育局的形象產生不好的影響……”
其實，他心里就是擔心如今流量巨大的艾辰，要是在他們教育局的人面前做出一些超乎常規的事情，到時候教育局很難收場。
林為民擺了擺手。