“上面的具體意思我也不太清楚。”
“不過今天我們內部開了一個會，大家的看法存在很大的爭議。”
“爭議最大的不是他的做法本身是對是錯，而是他的態度。”
“你也知道，現在正處于高速高質量發展的時期，教育、科技……等等領域，我們都需要更多充滿活力、積極向上的年輕力量……”
說到這電話那頭停住了。
“我把會議記錄中的一部分發給你，你好好看看吧。”
“你也不必過多擔憂，我個人還是看好他的。”
掛了電話沒多久，林為民的手機就收到了一條信息，是老師發來的會議記錄。
他打開文件，目光迅速掃過。
上面是一段某個教育專家的話。
“這艾辰明顯就是一個躺平主義者！"
“現在網絡上00后都流行躺平擺爛，而他居然把這一理念帶到了孩子的教育之中！”
“他的教育理念中雖然看似讓人醒悟，但他帶給觀眾的其實是一種消極的處事態度！”
“國家的發展，科技是第一生產力，而科技又和教育息息相關，乃是共生體。”
“少年強則國強，如若讓大眾學習他的這種教育方式和態度，如何能促進發展，實現強盛？”
“這種負能量教育是絕對不可取的！”
林為民沉默了幾秒，收回了目光。
這段話明顯地過于武斷，偏激，而且老師也說了他是看好艾辰的……
那這其中的用意是什么……
想了想。
他撥通了一個電話。
……
躺在自己的床上。
艾辰習慣性的打開抖音刷了起來。
剪輯《教子有方》這檔節目，以及他和坤坤相處的視頻越來越多了。
大多數都是營銷號。
有心的將他們三個家庭中爭議最大，對比最鮮明的場面剪進一個視頻里面。
配上吸引人的標題，獲得了許多流量。
在這些視頻中，大多數都是年輕人在活躍的發評論。
所以評論區很多人都是在夸贊他，并且表示共鳴。
不過。
在刷了幾個之后。
他又看到了不少教育專家和教育機構的官方賬號發的視頻。
點贊量和轉發量一樣很高。
點進去看了兩眼之后，他便退了出來。
不出意料的都是在罵自己，抨擊自己。
評論區也和營銷號的呈現出鮮明的對比。
清一色的都是一些年齡比較大的家長在抱拳、獻花、鼓掌，贊同專家們的觀點。
對他在直播中說的那些話嗤之以鼻，或者是指手畫腳。
他沒有過多理會。
人紅是非多。
他都當主播了，就從來不會害怕被別人噴。
閑話終日有，不聽自然無。
這時，他又注意到了一個視頻的標題。
“艾辰的這種教育理念究竟能不能推廣全國？”
對于這一點。
他有著自己的思考。
推廣全國，這是一項很沉重、很龐大的工程。
他現在在做的不是推廣，而是影響。
自己的教育理念能否推廣全國。
并不是他一個人就能說了算的。
而且，有時候潛移默化的作用，更為深遠。
每個人都有自己的教育理念，里面的對錯，在有時候是很難一言蔽之的。
教育者和被教育者都有自己的思考與態度。
而他要做的。
是讓自己的教育方式讓更多的人知道。
是讓自己的教育理念觸動那些走向極端的家長，使他們停下腳步。
是讓處在深淵和黑暗之中的孩子們，有一盞指引方向的明燈。
點進這個視頻。
第一個畫面就是他與坤坤在自助餐廳胡吃海塞，嬉笑歡鬧的畫面。
嘴角勾起一抹淡淡的笑意。
幸運的人用童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年。
他想要的，是孩子們都擁有幸福的童年……
就在這時。
手機屏幕上彈出一條家長群的消息。
艾辰點了進去。
發現班主任李蘭發的一段話。
【班主任李蘭：同學們，科學老師因為身體抱恙暫時無法給大家授課，原本的科學期末考試，形式有所調整。考試內容是：在家或者戶外完成一個小實驗，并且把實驗過程錄制下來。錄制視頻時，要對實驗步驟和現象進行講解。請大家認真對待這次考試，提交視頻的截止時間是在本學期期末結束之前。】
“做一個小實驗？”
艾辰呢喃道。</p>