碧湖書院的學生已經將文章貼了出來，六尺三開的宣紙一下子就鎮住了圍觀的人。文章的篇幅竟然這么長嗎？一時間都圍了上來。
此時碧湖書院的學生看到王茂平他們的到來，都得意的揚起了頭顱。嘿嘿，沒想到吧，我們的文章的字數可不比你們的少，想在字數上壓倒我們門兒都沒有！
而天奉書院這邊王茂平他們也露出了迷之微笑。雖說從碧湖書院齋長那里拿到最大尺寸的宣紙也就六尺三開，但誰也沒說過他們只用了一張啊！把紙攤開，平整的貼在墻上。
眾人一看，原本以為他們書院的文章篇幅，就已經驚人了，再一看這邊天奉書院的更離譜。兩張宣紙黏在了一起，長度已經到了兩米。先別管寫的如何，只是在氣勢上就拿下了一成。
再仔細看了兩篇文章的內容，碧湖書院的文章按理說已經是很出彩了，經義淵博，以古證今，作為一篇策問，毫無疑問是十分優秀的。
而反觀天奉書院學生做的文章，感覺已經不是一篇策問，而是實實在在的想告訴你該如何應對水災。兩篇文章哪篇更加出彩，想必眾人的心中已經有了答案。
碧湖書院的學生一時間都有些垂頭喪氣，雖然感到懊惱與挫敗，但不得不承認這次是他們輸了。
“靜齊，文章已經貼出來了嗎？依你之見，答得如何？”姜際全對著齋長問道。
“呃，出人意料！”齋長說道。
“出人意料？”兩位山長沒有想到會聽到這樣的評價，頓時產生了興趣：“走，咱們去看看！”
等看到了文章的篇幅，這才理解了齋長剛才的話是什么意思。尤其是天奉書院的文章，他們還沒見過這么長的篇幅。
總體而言，兩篇文章中的應對之策在大的方向上基本一致，只不過碧湖書院的文章基本上總結了由古及今應對水災的對策，同時極力證明方法的可行性。
雖說有些敘述略顯拖沓，但瑕不掩瑜，是一篇不可多得的好文章。其實這一點微瑕是因為不想在字數上被天奉書院壓下去，這才水了一些字數。
而天奉書院這邊，將應對水災分成了三個階段，提出了每個階段應該采取何種應對之法。同時將各種應對之法進行了細化和完善，而且——
“將這兩篇文章揭下來，我們帶回去詳細的閱讀一下！”姜際全發了話。
“這些孩子答得真是出乎我的意料啊！”韓易淵有些意外。
“你這次真是收了一批好苗子啊！”姜際全有些感慨道。
文章寫的很細致詳盡，有些經常被人忽略的小細節也得被提及和完善。