李硯書是很真誠的，但是面對小草平淡的反饋，他倒是不知道怎么接話了。
小草知道李硯書是是個老師家長眼里的好孩子，同學眼中的好榜樣。
在學校里的口碑基本上沒有負面的評價，他謙遜知禮，不管對待老師還是同學都是彬彬有禮的態度。
不過在小草的眼里，他還只是一個青澀的小少年，小草也沒有需要他來給予幫助。
更何況這種無人打擾的境況她還是挺滿意的，沒有什么不舒服的地方。
小草吃完飯后就離開了。
沒過多久一人就走到李硯書旁，“那人誰啊？你這幾天好像格外關注她。”
“家里的一個妹妹。”
吉子宣調侃：“你妹妹還真多。”
“不過這個妹妹和迦卉妹妹比起來，好像有點不待見你？”
李硯書說：“我們本就認識沒多久，不相熟很正常。你不要到處亂說，不要給人添麻煩。”
吉子宣挑眉：“這學校里有關你的事哪一件是我說的？”
“只是提醒你。”李硯書起身端走餐盤，看了一眼他的腳：“腳傷好了？”
吉子宣攬過他的肩：“早好了，放學后打球去？”
...
這種精英式教育的貴族學校，除了幾門主科，還設有其他課程。
例如每周都有的編程課、科學實驗課、藝術課、體育課等。
這些基本上都是作為選修課，比如藝術課可以選擇繪畫或者音樂，繪畫有國畫油畫等區分，音樂也有聲樂、樂器演奏等區分。
體育課也不僅僅是放風運動那么簡單，可以選擇各種體育項目，例如足球、網球、馬術、賽艇等體育項目。
除此之外還有社會學的講座課程，能讓學生們對于社會運行機制有更全面的認知，培養社會責任感和公民意識。
藝術課為了清凈，小草選擇了音樂鑒賞。體育課則選了網球。
不過這幾門課里，小草還是覺得編程課最有意思，能學到的東西是最實用的。
主科課程對她來說很簡單，除去上課的時間，她基本上都在研究編程課程上老師布置的作業。
學校給每個學生都配備了電腦，課余時間可以隨意使用。
——
日子就這么安穩了幾天。
某天小草和小花一同回到家中時，卻發現小花的情緒似乎格外低落。
吃飯的時候也比平時沉默不少。
小草問：“怎么了嗎？今天發生什么事讓你不開心了？”
在小草再三詢問下，小花才說出了原因。
“她們、說我，是、是鄉下人。”
原來是小花有的時候沒改掉自己說“俺”的口癖，再加上瘦瘦小小皮膚黃黃的，就有一些調皮搗蛋的男孩子說她是鄉下人。
小草給小花夾了一塊排骨，緩緩道：“小花，難道你覺得，鄉下人是用來罵人的意思嗎？”
小花急了，想說但又不知道如何表達。
小草說：“我知道，你的意思是想說他們取笑你的時候語氣很讓人討厭對吧？”
小花點點頭。
“如果你想讓他們不要這樣取笑你，那我們就努力改掉這個習慣。”
“今后你肯定會遇到很多這樣的情況。每個人都有優缺點，如果對方嘲笑你的點剛好是你的缺點，那么你可以讓自己來選擇要不要改變。”
“可是小花，‘鄉下人’本來就不是應該用來取笑的詞。”
“現在在城里生活的人，哪一個祖上不是鄉下的農民？鄉下和城里本來就不應該有高低等級之分，農民更是我們應該去尊重的人，要不然我們吃的米吃的菜都是哪來的？”</p>