“張老師也沒說小草講的不對啊，你這樣就有點太過分了吧。”
雙方各執不同的意見，甚至都快吵起來了，孩子們的爭執把張老師的思緒拉回了現實當中。
張老師回過神，看著吵得面紅耳赤的眾人，頓時有些哭笑不得。
“孩子們，每個人的見解和觀點都有所不同，不能準確說誰對誰錯。”
有小朋友突然問道“那張老師伱覺得胡小草說的是對的嗎”
張老師并沒有隨口敷衍，或者因為自己的身份拉不下面子，而是認真思考過后，認真的點頭道
“老師覺得小草說的很有道理，給了老師很大的啟發，不管是刻舟求劍也好，還是故地重游也罷，我們應該尊重每個人的想法。”
當初看刻舟求劍的故事，張老師的觀點和大部分人都是相同的。
完全沒有想到，多年以后的今天，會在一個小孩子口中聽到不同的答案，引發了她的深思。
教育具有一定的長期性和滯后性，就像是一個閉環，多年后有個瞬間突然意識到了什么，那就是子彈命中你的瞬間，此時才是教育的完成。
即便張老師是由當初的小丫頭，成為了現在教書育人的老師，她也仍在不斷的探索和學習。
有句話說得好，學海永無止境。
張老師感慨無比，看著胡小草可愛的臉龐，忍不住摸了摸她的頭，“小草謝謝你。”
胡小草眨了眨眼睛，大概不明白為什么張老師突然說謝謝，她忍不住問道“張老師你為什么要說謝謝啊。”
“等你長大就明白了，老師很欣慰你小小年紀就有如此見解。”
“謝謝老師夸獎。”
“小草，能告訴我你是從哪里學的這些東西嗎”
“我喜歡看書，看古代的書，每次看我都能獲得啟發，而且”胡小草回答，抬頭看向眼前的江水，神色迷茫道“而且，那里好像有一個我認識的爺爺在指引著我”
伴隨著嘰嘰喳喳的聲音遠去，這塊土地再度變得沉寂下來，葉秦看著張老師等人的背影，神色頗為感慨。
“沒想到會在這里相遇。”
他更沒想到，當初那個營養不良的小丫頭，如今卻產生了巨大的變化，這種變化不僅是外貌上的，更是胡小草見識層面。
從剛才那一番話可以窺見一二，完全不像是她這個年齡說出來的。
這份閱歷是胡小草的親身經歷，再結合自身的悟性，沒有任何人可以復制。
畢竟同齡人還在天真爛漫的時候，胡小草瘦弱的肩膀就已經承擔起生活的重任，駕駛著生活的這艘小船在風雨里搖搖晃晃。
她所期望的刻舟求劍，又何嘗不是追憶和母親在一起的時光呢
她又何嘗不想在歲月的長河里，打撈起曾經無憂無慮的自己，與健康的母親呢
有這么一番感悟，葉秦其實并不驚訝。
“這孩子的確是有慧根的。”
不知不覺已是夕陽西下，落日的余暉沉淀在水面上，好似有無數寶石，隨著光線變暗，兩岸青山的輪廓也不斷加深。
江水橫跨千百年，歷經多少春秋。
發生在江邊的故事，也不斷被后人提起，每個人都有自己的見解，而且這份見解隨著年齡的增長也會有所變化。
葉秦恍惚中看到一老翁撐漿而來，飽經滄桑的歌聲在青山綠水當中不斷的徘徊，像是在勸解著世人一樣。
滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。
是非成敗轉頭空。