須知，其他人對體內的紫氣好無所覺，只能被動的獲得一些提升，但胡小草雖不能操控，卻能清晰感知到。
“叮鈴鈴”
恰時，伴隨著下課鈴聲的響起，眾人意猶未盡的走出教室，字里行間還在討論著關于課堂上的內容，“大唐”“李白”等幾個關鍵的字眼，是頻率出現最高的。
大唐的繁華昌盛讓人流連忘返，以及那“謫仙人”之稱的李白，更是為人津津樂道，只可惜過眼云煙，終將會慢慢消散，留下了無盡的歷史還有神秘，讓后人評說猜想。
大唐盛世和李白相輔相成，才有了流傳歷史的諸多故事。
正當范銘準備離開教室的時候，齊學清將人給攔了下來，“范教授，我很喜歡你剛才講述的那堂課，對于你最后所說的古詩很有興趣。”
齊學清的歷史迷霧系列已經有段時間沒有更新了，一大堆網友在評論區下面催更。
然而不是他不想，而是他不能，畢竟這樣科普性質的專欄并不好做，需要花費大量的時間進行鉆研查證還有找資料。
齊學清先前一直沒有頭緒，大夏幾千年的文化歷史，如同黃河奔涌不息，想要找到和歷史迷霧相關的，無疑是大浪淘沙極其困難。
前面做的那幾期內容，都是他陰差陽錯下接觸的，可如今上了這堂課之后，他已經有了目標和想法，下一期的主體已經想好，就是夜宿山寺這首古詩
這倒是和刻舟求劍略有異曲同工之處。
聽到齊學清這番話，范銘也頗感興趣，“這位同學有什么問題嗎”
“我覺得相比歷史上所記載，李白寫的是黃梅縣蔡山峰頂山的江心寺，但是我曾經去過江心寺那里，還遠遠達不到李白詩里行間所描繪的那種霸氣。”
范銘深深看了齊學清一眼，聽明白了他的話外之音，“所以你覺得李白詩中描述的地方另有想法”
雖然李白想象力豐富，但是他關于景物描寫的詩句，在現實當中都有對標之物。
譬如黃河之水哪里來，廬山瀑布有多高，燕山雪花有多大，桃花潭水有多深，蜀道究竟有多難，還有白帝城，黃鶴樓，洞庭湖，黃山等等。
就算是憑空想象的話，也是基于某處風景之上，絕對不會是空穴來風的那種。
而且詩中的敬畏之情溢于言表，從這點也可以看出，李白應當是曾經見過類似的場景，所以才會有感而發，否則的話不會有這些感悟至深的句子。
只是具體是哪個地方的場景，是否李白在流放途中所見所聞，又或者是其他，這點的話就不得而知了。
聽完齊學清的想法后，范銘頗具贊賞的點了點頭。
“看來你對歷史也頗有研究啊，你我的觀點差不多，但是關于野史的記載，也非常模糊，留下的資料很少，若是你對這方面感興趣的話，可以存我號碼，后續我們還可以再詳談。”
齊學清大喜不已，“謝謝范老師。”
范銘揮了揮手，表示不用在意，“學校有你這樣勤學好問的學生我很高興。”
隨著兩人聊天，教室里面的人走的差不多了，空曠的教室里面除了齊學清和范銘之外，只剩下一個胡小草還在坐在位置上，雙眼微微閉起，似乎是回味無窮的樣子。
范銘也注意到了她的存在，忍不住多看了幾眼，“這小姑娘還挺有趣的。”
齊學清連忙說道“她可是專程過來聽范老師的課。”
范銘有些驚訝，原本以為胡小草是在等人，又或者其他事情所以沒有離開，不曾想竟然專程過來聽他的課，他的目光變得慈祥和藹起來。
他上前一步道“小朋友，已經下課了哦。”