鄭三俊點了點頭，繼而另取一份奏本，將自己核算過后能用的舊糧寫了上去，之后又添加了一筆，“舊棉衣也可送，土默特部用戰馬、毛皮或其他物資交換，另特殊時期可開邊市，讓兩邊百姓交換物資用以生活。”
“首輔覺得如何？”寫完后，鄭三俊遞給范復粹。
“臨時性互市是可以，但也要嚴格確定，朝廷管控物資不得交易。”范復粹可不想有人趁機資敵，尤其是大明現今的火藥。
鄭三俊在奏本上又添了幾筆，而后拿起鄭崇儉送來的奏本起身，“我下官這就尋陛下！”
鄭三俊去到武英殿的時候，聽到殿中有說話聲，他站在門簾外朝里頭看去，原來是方以智。
聯想到陛下要他做的事，鄭三俊想著，難不成防雷圖已是畫好了？
朱由檢看著桌上的防雷圖，身旁站著朱慈烺，他對這些可有興趣多了，比在黃先生那兒讀四書五經還要有趣。
圖上畫的是針對三大殿畫的防雷圖，按照朱由檢說的畫得很是詳細，從鴟吻、防雷柱、鐵鏈，以及高大金屬接地構件
“這畫了一張網，這是做什么用的？”朱慈烺指著皇極殿前廣場下的網朝方以智問道，他急得當初討論這個問題時，似乎并未提及要布一張網啊。
朱由檢大致猜出了用途，但他沒有開口，抬起頭看向方以智，以眼神示意他解釋。
方以智立即拱手道：“回陛下，臣在畫這圖時，想著就算八條鐵鏈導電怕是不夠，三大殿建筑龐大，也多是木質，哪怕一條鐵鏈導電不夠，都會對大殿造成損害，臣慚愧，臣沒有想到什么好的辦法...”
“哦？那這網...”
“是臣的老師...”方以智立即道：“臣的老師對雷電也頗有研究，故臣去信同老師討教，他教臣在三大殿地下周圍埋設銅板組成網狀，與接地金屬構件連接，如此可將電流分散。”
“你的老師是個博學多才的，若他愿意，可入京來。”朱由檢對于王宣很感興趣，他精通象數、醫學、天文、物理，卻窩在江西金溪做個私塾老師。
“不瞞陛下，老師年事已大，臣從前也讓老師入京，可他不愿，說如今過得舒適。”
“朕記得，除了王宣，還有熊明遇也是你的老師？”朱由檢問道。
熊明遇同樣是江西人，著有《格物曹》，介紹西方自然科學知識，如地圓說，望遠鏡等，方以智也從他身上學到了不少。
“對，不過熊先生年逾古稀，且身子也不大好，眼下也不教學了，只在家中著書立作。”
朱由檢嘆了一聲，對失去兩個人才頗是惋惜，朱慈烺在一旁道：“父皇，兩位心生雖無法入京為大明效力，但他們有不少學生，例如方大人，便能承其衣缽，將所學學以致用，兒臣以為，父皇可允兩位先生的學生入京，直接參與工部考核。”
朱由檢轉頭看向朱慈烺，臉上笑意明顯，“我兒說得對，是父皇狹隘了，如此，這事便交給你同工部一起辦，如何？”
朱慈烺哪里會不同意的，立即退后一步拱手道：“兒臣領旨，兒臣一定將此事辦好，不負父皇信任！”
朱由檢拍了拍朱慈烺的肩膀，而后轉頭看向方以智，“方卿，防雷圖既然是你同王宣一同畫的，想來也不會有什么問題，便這么做吧！”
“是，臣領旨！”方以智熬了許久的圖，加上老師指點，如今終于得陛下金口通過，興奮得不行，想著還得去戶部核對耗費，這才能開始施工，這就告退離開了武英殿。
朱由檢覺得自己是個很不錯的甲方，畢竟沒有讓方以智再改幾版而后不得已用初版方案，看著年輕人斗志昂揚離去，他覺得大明的未來也年輕了許多。</p>