之所以會有這樣的爭吵，無非是因為讀書人到了一定的階段，都將開始細分自己未來的道路。
文道文道，說穿了就是符文一道。
人們很早的時候就發現，文字作為符文中的一種，不同的含義，象征著不同的作用。
用文字來描寫戰場殺敵的場景，能夠形成“戰詩詞”。
用文字來匯總救死扶傷的知識，能夠形成“醫經”。
用文字來凝練軍隊較量的計策，能夠形成“兵書”。
……
文字能夠產生的作用太多了，從古至今，形成了超過上百家學說，誰也不服誰，強昊三人的爭吵便能見微知著。
實際上，這些學說為了能夠得到更多讀書人的加入，儼然如同教派一般，經常打得不可開交。
歷史上，甚至發生過大魚吃小魚的情況。
譬如縱橫家便被雜家消化了。
醫家、兵家、工家均算是諸子百家中長盛不衰的，很早的時候，便被人發掘到潛力，經常有驚才絕艷的圣者誕生。
而且看其情況，這種局勢，未來很長一段時間內都不會發生改變。
一般來說，讀書人只有到了蘊靈境，形成了自己的靈神之后，才會開始根據自己的特長，愛好等各方面因素，針對性的加強自己某一方面的能力。
金丹境就學習的話，多多少少會有點貪多嚼不爛，吃著碗里，瞧著鍋里的感覺。
不過既然院長都讓李講去學了，自然是認為，這對他來說并不算問題。
“李講，你想學哪個？”
三人終于是吵累了，強昊氣喘吁吁的詢問。
“我認為……兵家吧，其他兩個我也有興趣，不過還是等以后精力多了再考慮。”李講道。
“穩扎穩打，你的選擇沒有錯。”崔哲道。
“一般的讀書人，直到突破了蘊靈境，形成靈神之后才會開始根據自己的特長，愛好等因素，選擇學說針對性的加強自己的手段。”
石思源也很贊成，說：“你現在已經算是早學，學太多反而不好，嚼不爛。”
關于選擇學說，不同的人有不同的看法。
有的人認為鉆研學術，就應該一心一意，摒棄雜念，唯有這樣才能在一條路上登峰造極，否則就是樣樣通，樣樣松。
但有的人又認為，多一門手藝就多一種本領，鉆死胡同的人腦子多半不太靈通。
不過大多數天之驕子，到一定的境界之后，都會選擇兩到三家學說進行學習，其中又分出一個主修，其余輔修。
“既然如此，那我先行去上課了。”
李講起身，李可達“嘎”的一聲撲扇著翅膀跳起，趴在李講的腦袋上，似乎很享受此處的風景，正左搖右晃。
“你去上課吧，回來跟我們說說啥感受。”
三人起身相送。
訓練營雖然針對的是外院中，有資格進入內院的預備役。
不過它所設立的地點，卻是內院之中。
李講離開之后，直奔后山的內院走去。
這里竹林蔥郁，靈氣氤氳，到處都可以看到行走的學子。
明明都是兩個眼睛一個鼻子，可在外院學生的眼中，這里的學生好像就是特別一些，有“優秀的氣質”。
李講在一座座樓閣中，很快找到了自己想去的教室。
這里的門口掛著一張牌子，上面只寫了三個字。
寧巖松。</p>