“拿回去重寫！”
韓老師氣呼呼地說。
孫雪嚇得大氣不敢出，本來她還期待韓老師的表揚呢，誰知道韓老師先給了她當頭一棒。
孫雪有點不可思議，她還為自己優美的文筆洋洋得意呢，在韓老師眼里咋就成了華而不實呢？
孫雪于是把那些華麗詞藻換成了看起來普通的詞語，然后又交給韓老師。
誰知道第二天中午吃過午飯，孫雪又被叫到了辦公室。
一進門，孫雪就看到韓老師臉色很難看。
“孫雪，你這是應付差事呢？”
孫雪摸不清韓老師說這話是啥意思。
“韓老師我不是按你的要求，把華麗的詞語都換掉了嗎？”
孫雪有點怯生生地說。
“我說過讓你不用華麗詞語了嗎？每一個詞語都有它特定的意義，也有它特定的用途，要用得恰如其分！懂嗎？”
“重新改！”
孫雪灰溜溜地從辦公室走了出來。
這可是難倒了孫雪。
于是孫雪靜下心來，結合文章的主題逐字逐句分析起來，不過確實有些詞語在整個語境中可以換成其它詞語會更加的貼切。
孫雪又重新按自己的理解改了一遍。心想，這下該可以了吧！
韓老師仔細地看著，孫雪在一旁偷偷觀察著韓老師的表情。發現韓老師在讀的過程中不時地皺著眉頭。
“嗯，比前面好了一點。不過，表達的思想還是有點無病呻吟的感覺，根本沒有你自己的感受。這件事是你自己親身經歷的事情，要寫出自己切身的體會，而不是寫一堆聽起來很高大的道理。你這就是小學生的水平！”
“還是不行，拿回去重寫！”
韓老師說了一大堆的問題，臉上始終沒有一點笑意。
孫雪從辦公室出來，心里好失落，沒想到自己認為不錯的一篇文章，卻被韓老師批得體無完膚。
孫雪心里沒有一點點信心了。
失落過后，孫雪還是打起精神重新修改，她仔細回憶當時比賽時的情景，自己整個比賽的心理變化，她才突然發現，確實比賽開始到比賽結束，以及比賽中途自己的心理變化是不一樣的。
孫雪改完后長舒一口氣，這下應該沒啥問題了吧。
她把稿子交給韓老師，忐忑不安看著韓老師。
“嗯，有進步！”孫雪看到韓老師面露喜色。
不過下一秒，韓老師臉上突然就沒了笑容。
“你這標點符號就是亂用，這么長的一段話，全程都是逗號，連個句號都看不到，別人讀你的文章，需要很大的肺活量才能受得了！”
“我讀著都差點一口氣上不來啊！”
韓老師帶著嘲諷的口吻說。
“改！改！改！不行！你這犯的是低級錯誤，就這水平還能參加全國比賽嗎？”
韓老師怒氣沖沖，手指頭在作文本上敲得啪啪響。然后扭頭出了辦公室，留下快要崩潰的孫雪楞在原地……</p>