同期學霸做完全部題目，最多能夠檢驗一遍的時間，他能夠檢驗好幾遍。
這一對比之下，陳默考試題目出錯的幾率就會比同期的其他學霸要降低很多。
陳默這一次能夠三項全部拿滿分，就是他反復檢閱的結果。
數學、英語、理綜，他都在檢閱的時候發現了錯誤的地方，并加以了修正。
如果按照第一遍寫完，什么都不檢查的情況下直接交卷，陳默此時的分數只怕連七百分都不到，最多也就六百九左右。
這就是經過仔細檢查和沒有經過仔細檢查的區別。
那位第二名學霸其實也是一樣的，他如果沒有經過檢查，他的成績也就六百九左右，跟陳默是差不出太多去的。
聽完何曉蕓口中的名字，哇！
所有同學均是一陣嘩然。
因為這個名字實在是遠超出他們預期了。
一個一直都只在班級中游水準成績的人，突然搖身一變考到了年級第一名？
這也太離譜了。
對于同學們的驚嘆陳默倒也不是很在意。
其實他也可以刻意考的差一點，避免引起這么大的注意。
但陳默這一次回來，自己對自己也是拿不準，好不容易有一次大型考試，他自然也是想檢驗一下，自己的成績是否有所對比，腦海中記憶下的知識是否有所遺忘。
很顯然，在回到學校，重新回顧了一遍高中的知識后，他曾經高中瘋魔一般的辛苦確實沒有白費。
他成功的將以前學過的知識應用了起來。
此時聽到這樣的成績，陳默自己也是欣慰的。
說完陳默的成績后，何曉蕓笑著說道：“咱們班也有半個學期沒有換過座位了，接下來，咱們班調整一下座位，這一次的座位將根據考試成績來進行調換。”
很快何曉蕓就在投影儀上放了一張座位表出來。
眾人看到，這一次的座位調整，基本上把成績好的學生全都調整為了同桌，成績差的則跟成績差的調整為了同桌。
畢竟只剩下最后半年了，老師們也不希望差生影響了好學生的學習。
不過也不代表他們完全放棄了差生。
貼完座位表后，何曉蕓繼續說道：“如果有希望改變這一次座位調整的同學，可以私下里來找老師，老師會根據實際情況為你們調整的。”
何曉蕓這話很簡單，有想要認真學習的，她肯定會酌情安排。
曾經她就嘗試過好生和差生分成同桌的座位排法。
希望可以通過這種方式讓好生拉差生一把，共同提升大家的成績。
但事實往往事與愿違，好生非但沒有把差生的成績提升起來，差生對好生的騷擾反而還會導致了他們成績變差。
從那之后，何曉蕓便開始采用眼下這種比較極端的座位排法，以確保好學生能夠互相影響互相進步。
差生如果有進步的意愿和想法，她會再重新進行安排，不會真的完全放棄，前提是對方真的想進步。</p>