莫文揚作為監考老師，也沒閑著，3個小時的考試時間，坐是坐不住的，他看考生們差不多都開始寫起來后，就走下去一個個看。
考生們的題目雖然五花八門，但基本上都圍繞著奧運寫，這無可厚非，最開始這個題目里，五個圈甚至是套在一起的，和奧運五環一模一樣，目的就是往奧運方向引。
但莫文揚雖然是寫鄉土文學的，風格卻比其他出題的老作家們更先鋒一些，實驗性作品也不在少數，他建議把五個圈拆開，給考生更大的發揮空間。
最后雖然被采納了，但看了一圈效果不明顯，沒有一眼就特別吸引人的文章出現。
走了一圈，莫文揚都快睡著了，正琢磨著是不是這個考場的考生水平都差不多，沒想到下一個考生的題目直接就把他給震了。
題目：奧運與螺母
副標題：大國崛起的明與暗。
“這是……”莫文揚眉頭一皺，直接站在旁邊讀了起來。
這個題目是宋盞起的，他寫得嗨了，絲毫沒有注意到莫文揚就在身后。
首先，看到五個圈，奧運是肯定要提的，甚至宋盞覺得，如果一點不提，有可能會直接被閱卷老師認為跑題0分。
但是只提奧運沒有新意，宋盞盯著五個圈看了半天，發散思維，它除了五環還像什么呢？
最近做立體幾何題讓宋盞看東西都有了空間意識，五個圈不是只能橫著排列，也可以摞在一起。
就像……對，螺母。
就是工廠里那個最細小，最基礎，也是最不起眼的五金部件——螺母。
螺母從上往下看，外側是六邊形，而內心是一個環，但從側面看，螺母內臂是一環又一環。
從五個圈想到螺母，毫無問題。
那么為什么會是螺母呢？
宋盞作為多年的雜志編輯，對社會風氣和人們關注點的判斷無疑是敏銳而準確的，尤其是作家群體。
現在處于國家快速發展的階段，這個階段一定會出現生活水平和精神需求的不平衡，換言之，人的物質會更富足，但精神會更貧窮，更麻木，更缺失。
快速發展的代表，就是奧運。奧運是國力的象征，我們能夠申請奧運了，辦奧運了，證明我們國力到了，影響力到了，被世界認可了。
但是呢，人民就都生活幸福了么？
不是的，那些看不到的角落，那些工廠，那些車間，那些一個個小作坊，那些沒有上過學就投入無休止工作的年輕人，那些一文不值的青春，沒人看到。
他們托舉起國家的工業和快速發展，卻又像是大海里的每一滴水。
人們只見大海不見水。
他們就像螺母一樣，一輛汽車，一臺機器，身上全是螺母，但沒人關心螺母，他們“消失”了。
宋盞也就以此為文章的立意，去討論國家崛起下的明面和暗面，那些不被關注的角落，那些無人在意的青春。
而這，正是作家們最關心的，所謂小人物與時代脈搏的關系，社會的傷與痛。
宋盞把自己的見聞用虛實相結合的手法，以21世紀后國家發展的20年為維度，近乎紀實和預言結合的方式，描述著“螺母”們的生活和精神狀態，表達著自己的主題，為社會機器中的“螺母”吶喊。
莫文揚也沒有再繼續走，就留在宋盞的身后，他知道自己不用再看了，這個考場里，不會有比這更好更深的文章。
如果說其他的文章還停留在追逐辭藻和結構，那眼前的這篇文章，已經觸及到文脈傳承與時代意義。