干脆香酥!
……
而在另一個地方，
秦長青已比預定提前到達了校址。
在他隨同指導老師的帶領下完成了所有必要的報到登記手續，并成為一名新學子。
時分還尚未抵達巳時一刻，
教書的導師和其他學生亦未到，
老師隨即帶領秦長青進至空教室并指定一個后方桌子作為固定學習場地。
置身在這個教室之中，
秦長青感受到一陣似曾相識而又有些陌生的氛圍，
坐在地上，
他前面的桌子擺好了課堂必需的學習用品——
皆由學校提
見到令史走進，眾人忙起身，施師生之禮道：“們見過令史。”
令史面若冰霜，手握竹簡，輕撫胡須，默不作聲。
目光在房間內巡視一圈后，他轉身，在木板上沉穩地書寫了一個字。
灋（fa）！
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這位令史名為枯。
十年前，他入學于學室。最后一學年實習時被譽為最優學生，卻意外地拒絕了學室安排的助手職位——本是一個極佳的職業跳板，如同后世秘書般的位置。然而，他卻毅然決然留在學室成為了一位實習教師，再經過三年教學之后，正式轉型為令史。
盡管很多人對枯沒有接受更高級官位而感到可惜。在古代，秦代時期，官員職位需要達到六百石以上才算長吏，意味著縣級以上行政長官或是更高等級如太守。
助手的職位實際上相當于近侍秘書般的地位。這種推薦對當時的許多學習者都是難得的榮耀。但他放棄這一大好機會，一心沉浸在教育和法律之中，相比之下，那些曾經同儕的學生們已晉升至更高位的地方領導，例如太守、縣令等職位。
不過，令史枯毫不在意。
他全神貫注研習秦律，并未受到仕途的影響，被不少人士視作特立獨行之人。盡管這樣，枯的教學實力依然受眾人肯定。
寫下“灋”字后，枯并沒有馬上講解。他回想到上堂課的內容并問：
“還記得上次所教的內容嗎？”
四下里響起應答之聲。
“回令史，尚未忘記。”
“為吏之人，必須謹守權重與規則,來事無誤記......”
這陣陣朗朗之聲中，秦長青顯然與眾不同。由于學室內斷斷續續的教學進度，作為后來的新生，長青已經落后了不少。因此面對眾人誦讀，長青一時之間難以跟上。
枯察覺到這一點，但是沒有深究。
等其他學生讀完后，他繼續說道：
“自入學以來，我們的讀本為史內騰編寫的《為吏之道》。”
“任何為吏之人都必須精確廉潔,堅持公正,具有細致無差別的審視,頗具隱秘的洞察力,并保持寧靜,謹嚴執行獎懲制度……。”
接下來，枯詳細描述五項良好的吏官品德以及需要極力防止五項缺失。
當枯再次誦讀這些條規之時，很明顯他是試圖幫助新生了解過往內容；長青起身向老師鞠躬表示感激。