“趙高，他怎會涉足此事？他莫非膽敢對我公子動手？”
“不管你想怎樣，只要你對公子不利，莫怪我無情！長青是我華家唯一承認的公子，更是嬴氏家族中最正統的血脈。”
無論何時，
我對公子絕不容絲毫侵害！”
......
曹衙。
###長青
學室內。
令史昌正嚴肅地講解著秦律體系。
“自商君變法以來，大秦建立了完整的‘以吏為師，以法為教’的教學體系。然而，真正的秦律體系并非學室內傳授的那般淺顯。”
“完整的體系可以分為五大范疇。”
“‘律’、‘令’、‘式’、‘課’和‘廷行事’。”
“‘律’指的是秦律。”
“這一部分大部分是在商君變法時期制定的，大家已經有一定了解。大秦現在施行的律法大致上有三十多種。例如務農有《田律》，飼養牲畜有《廄苑律》，倉儲糧食有《倉律》，入伍軍中有《軍爵律》，經商貿易有《金布律》和《關市律》，行政吏員有《置吏律》和《除吏律》等。”
“‘令’則是針對特殊事件臨時發布的通知。”
“當年商君為了開墾農田，發布了‘墾草令’、‘為田開阡陌令’和‘興徭令’。這些通知大多是臨時有效的，但也有一些長期實施并固定下來，這樣的條律在統一天下后統稱為‘制’。”
“至于‘式’，則涉及調查、驗案、審理以及扣押等多個方面，這是我們學室的重點。主要教授相關的法律文件格式，《封診式》和《治獄程式》等是你們學習的主要內容。”
“其次，法律的解釋。”
“這主要依據《法律問答》，雖然這部分主要是供法官理解和應用的，但如果你們今后成為了法官，就需要熟記《法律問答》，做到隨時應答。”
“最后，還有法律公告。”
“這是各級官員在其管轄范圍內的通告。這類通告雖然不會納入正式律法之中，但對于將來要擔當各地官員的你們來說，還是需要對其有一定的了解。”
“至于‘課’，它指的是對各類事務的評估與審核。”
“‘程’是指規定。”
“‘廷行事’是地方郡縣官府確定并執行的實際判例。”
“正是這種嚴密的法律體系，使大秦在各個領域都有法律依據，成功實現了‘法治運行，諸事得當，皆循法制’。”
“正法立矩，一切秩序井然！！！”
“作為未來的官員，你們需要學習的內容不僅局限于書本知識，有時候還需要親自實踐，才能深刻理解法令的重要性和嚴謹性。”
“今天，繼續練習臨摹《封診式》。”
“下一節課我會帶大家去監獄衙門，讓大家實際體驗《封診式》中的各種流程，讓你們提前感受到‘試為吏’的過程。”
“現在請大家繼續練習臨摹吧。”
令史昌輕咳了一聲，曲膝坐下，開始閱讀今年十月御史府更新的新的律令。
而秦長青等人則專注地抄寫著文書。
盡管如此。
他們內心的波動仍未消退。
‘試為吏’對他們來說是一個必經的階段，而且也是他們在學士畢業后最為關注的內容，沒有任何內容能與此相提并論。
試為吏如同現代工作前的實習期，為期一年。
合格即可正式成為官員，而不合格則可能面臨嚴厲的懲罰。
倘若四年的實習不合格，將直接喪失吏籍，并要承擔額外的徭役。
與此同時。
教習教師也會受罰。
罰款一名士兵一年俸祿。
如果是由地方官吏推薦的學生，則那些地方官吏也會受到相應的處罰。