“璐璐，你的朋友是人……還是鬼？”徐其琛咽了下口水。
璐璐不解地看著徐其琛：“不是人。”
不是人就是鬼嘍。
徐其琛有些哭笑不得，感覺知道璐璐有雙瞳之后，鬼就頻繁地出現在生活當中。
小紅帽牽著璐璐的手，抬頭看了一眼徐其琛。
小姑娘長得非常水靈，衣服合身細節之處別出心裁，頭發壓在帽子下面，突顯出俏麗的臉龐。只是皮膚過分蒼白，眼眸中也缺乏神采，更像是提線木偶一般，沒有生氣。
聽著璐璐樂呵呵地和小紅帽說要一起出去吃飯，徐其琛心里面有些不是滋味。
小紅帽沒有神智，相當于一個會動的布娃娃，而璐璐樂此不疲。
大概是璐璐孤僻的性格，不愿和其他小朋友交流，就躲在角落里和一只小鬼玩耍。
“走吧，帶著你朋友，我們吃頓好的。”徐其琛牽起璐璐另一只手。
如果璐璐沒有友情，那徐其琛就得給她更多的親情。
“璐璐爸爸，能和你說兩句嗎？”正陪孩子們玩鬧的周老師走了過來。
她是璐璐的班主任。
徐其琛有些心虛地瞥了一眼小紅帽，發現周老師并看不到她。
“去和同學玩一會吧。”周老師笑著和璐璐說道。
璐璐看了看徐其琛，就牽著小紅帽離得遠一些。
周老師奇怪為什么璐璐一只手懸在半空，介于璐璐一直比較反常的表現，周老師也多說什么。
“周老師，是璐璐在幼兒園有什么問題嗎？”徐其琛關切地問道。
周老師點了點頭，擔憂地說道：“璐璐平時就很少和同學交流，我和其他老師經常鼓勵她，可效果不是很明顯。”
“教育不僅僅依靠學校，也得家長配合。”
“璐璐很聰明，幼兒園的教學內容對她來說不是難事。”
聽到老師夸獎璐璐，徐其琛沒有一點的開心，他很清楚這不過是后面談話內容的鋪墊。果然，周老師開始了但是。
“但是幼兒教育不是簡單地對幼兒進行智力開發和知識傳授，更重要是培養健全的人格和行為習慣，為以后的發展打好基礎。”
“家庭是幼兒的第一所學校，父母是幼兒的第一任老師，家長的角色在孩子的教育中扮演著至關重要的角色。”
“您家的情況我知道，就這更需要您給璐璐更多的關愛和安全感。放任她拒絕交流，久而久之就會對社交產生恐懼，遇到陌生人會不安、缺少安全感，嚴重地話可能形成人際交往障礙，引發心理問題。”
周老師并不是危言聳聽，是基于大量案例研究得出的理論。
徐其琛聽完有些膽戰心驚，實在是沒想到璐璐在老師眼中都快成了問題學生。
他知道璐璐性格有一點孤僻，并不喜歡進行交際。只是在他面前，璐璐一直都是表現得很乖巧，是個暖心的小棉襖，所以長期以來，徐其琛就忽視了璐璐的狀態。
結合剛才的情況，璐璐最好的朋友居然是一只小鬼，徐其琛心頭頓時沉重了許多。
他能保護璐璐，但遲早需要她獨立面對這個殘酷的世界。如果一直是孤僻的性格，她怎么處理越發復雜的社會關系啊。
周老師注意到徐其琛面色沉郁，知道談話有些效果，開口寬慰道：“璐璐還小，觀念和習慣都還沒養成。”
“只要家長和老師共同努力，是來得及培養出良好品德和健康人格的。”
不得不說，周老師和善的笑容和極具說服力的話語，讓徐其琛接受了她的想法。
“你再說一遍！”
遠遠就聽到了一聲輕喝，沉浸在老師話語中的徐其琛瞬間清醒。