“霜凍的形成物理原理是什么？”
“啊？”路明非一愣。
“叫我零老師。”
路明非明白了，這是零已經開始進入角色，她要現在就開始當老師，在跑步的過程中開始考驗、教學！
“零老師。”
路明非先是喊了聲，然后回答。
“當近地面空氣冷卻至露點溫度以下時，水汽跳過液態階段，直接凝華成固態冰晶，附著在低溫物體表面形成白色霜花……”
回答完后，他心里不免有些犯嘀咕——這不是初中級別的物理知識嗎？零問這種問題是不是太小瞧了他一點，好歹他也算是完全掌握高中物理知識的人……
“嗯。”
零淡淡地點頭。
“在霜凍形成過程中，過冷水蒸氣（氣相）需越過能量勢壘凝華成冰晶（固相）。考慮溫度為……
已知，冰的摩爾體積為……水蒸氣摩爾氣體常數為……冰水蒸氣界面張力為……冰的摩爾熔化焓為……
請證明：彎曲冰晶表面的平衡蒸氣壓滿足開爾文公式……”
“等，等等，是我跳過了幾分鐘的時間嗎？還是這個世界哪里出現了問題？”
路明非大驚失色。
怎么直接就跳到這個階段了？
剛才不是還在回答初中物理那種過家家級別的問題嗎？怎么現在一下子就跳到大學物理熱力學題目了？甚至涉及了亞穩態相變動力學和極步式自由能曲面分析，還要求運用克拉佩龍方程和開爾文公式……
這種感覺就好像是網上流傳的那個段子——
某大一新生在上高數課時，剛開始聽著覺得很簡單，于是低下頭撿了個筆，再抬起頭的時候就完全聽不懂了，直到后來結課都沒能再聽懂一節課！然后不出意外地喜提掛科。
當然，以《高等數學》的難度，是不至于到這種級別的。大多數在這門課上掛掉的人絕非只撿了一次筆，而是大十幾節課都沒聽，也沒有在之后的老師“考前勾畫知識點”上留神。
給原題都不樂意看，這種人不掛誰掛？
但符合這個段子的絕非沒有，恰恰相反，相當多！尤其是到比較高深的一些學科，什么《量子物理》、《拓撲學》……到那時候才算是真的進入“正式修行”的世界了，此前所有的一切都屬于在“練氣”打基礎。
“不會么？”零淡淡地問。
她是正在跑步之中的，可氣息沒有半點不平穩的意思。這一瞬間她看上去就是坐在那里，手持教鞭，對不成器學生投來失望眼神的嚴厲冰山老師……
“會！你等我想想。”路明非下意識地回答。
這種時候怎么能夠說不會？雖然物理和數學一樣擁有“不會就是不會”的性質……但路明非有這個自信！
只是需要一點時間……他還在跑步呢，有氧活動期間，大腦不能滿功率運行啊！
于是，就在這樣奔跑著，思考中。
第十二天，開始了！</p>