“陳舟他……跟雨彤一個分數？”
姜雨彤看著表格中陳舟與自己相同的分數，也是輕抿著嘴唇，有些不敢相信。
整個辦公室仿佛突然被按下了靜音鍵，只有窗外蟬鳴聲此起彼伏。
沈恩熙拿出上學期的成績表，找到陳舟的分數：
“上學期期末，陳舟語文109、數學93、英語76、歷史62、政治71、地理74。”
“總分485，過本科線22分。”
林小萌忍不住了，問道：
“一個暑假提120分，這河貍嗎？”
姜雨彤分析著各科成績：
“主要提分在數英兩門，加起來差不多貢獻了100分。”
“如果他英語成績真實的話，應該還是可能實現的。”
陳慧聽著兩次考試的分數對比，心中怒火蹭一下就起來了，她拍桌起身：
“觸景生情他是在景前后，老弱病殘他是鎮守左右，你們說陳舟是對我有意見，還是對歷史有意見？”
“憑什么別的科目分數都加了，就歷史這門不加反減？”
原本陳慧的生氣還是假裝的，但知道陳舟的總分跟他的歷史表現后，生氣就成真的了。
以陳舟現在的分數，足以夠上211院校，而歷史成績又是如此刺眼。
只要歷史再加20分，上個985絕無問題。
倘若這一問題被領導知曉，肯定是要批評她的。
陳慧心里想好場景跟措辭了。
會議桌上，年級主任放下成績單，指尖在“歷史59分”上敲了敲：
“陳慧老師吶，陳舟同學的成績提升值得欣慰，但偏科問題必須引起重視。”
“我理解歷史教學有其復雜性，但其他學科能突飛猛進，說明學生具備學習能力，為什么歷史成績不進反退？”
“這背后是教學方法出了問題？還是對偏科生的個性化指導不夠到位？”
“我們不能放任陳舟同學的歷史科目‘開倒車’，二中是有985、211錄取指標的，這一指標也直接影響高三老師的高考獎金。”
主任旋開保溫杯，看向她的眼神冷峻：
“陳慧老師，你也不想因為自己工作的失職，而影響整個高三年級的獎金發放吧？”
陳慧雖然性情火爆了些，但好歹是知曉輕重緩急的。
剛才的場景不是她憑空想象，而是一定會發生在未來的事情。
更別說年級主任馬上就要晉升副校長，想到這里陳慧更是瑟瑟發抖。
體制內，一個級別壓死人，更別說副校長拿捏她這個新老師了。
陳慧想想都覺得恐怖。
“不行！必須立刻解決！”
她解決不了問題，難道還解決不了制造問題的人？
想到這里，陳慧抓起桌上的紅筆，然后找出陳舟的歷史答題卡，開始找出其遺漏的知識點，同時對沈恩熙說道：
“恩熙，明天早讀讓他來辦公室，我親自盯著他背《中外歷史綱要》！”
沈恩熙被同事這架勢給整不會了，呆呆地點了點頭，然后不禁在心中為陳舟哀悼。
不過略微一想，她也感同身受了。
如果陳舟膽敢只偏科英語一門，那沈恩熙也要讓陳舟體會什么叫做偏愛。
皮鞭、電棍、豬籠……
你小子選哪一個？
沈恩熙回過神來，趁著課間，讓姜雨彤和林小萌將成績統好。
調整格式、一鍵打印。
看著成績單上陳舟的名字位列首席，沈恩熙輕輕一笑，呡了一口菊花茶，朝姜雨彤說道：
“把分數貼到成績欄里，讓他們好好看看，自己考個什么鬼東西。”
姜雨彤領命，踩著預備鈴將成績貼在了公示欄里。
瞬間，全班都擠了過來。
然而，就在他們看到成績單第一列的時候，所有人都愣住了。
第一名——
居然不是姜雨彤？
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