春秋戰國位面。
孔子看了一眼身后跟著的一二三四五六七弟子，目光中露出了欣慰的神色。
“還好自己的弟子都很靠譜。”
“子路讓蒲邑得到了很好的治理。”
“子貢有非常卓越的政治才能，同時還是一位非常出色的商人。”
“子夏以文學著稱，對《詩經》、《尚書》、《禮》、《樂》等經典，有自己獨到的見解。”
子輿以孝聞名，提出修身、齊家、治國、平天下的思想。”
孔子越看越發滿意。
“得此弟子，夫復何求。”
然而下一秒，天幕標題【論老師的崩潰瞬間】，讓孔子徹底笑不出了。
這個視頻，讓他這個千年前的孔圣人，知道了什么是人間疾苦，同時也見識到了什么叫做生物的多樣性。
同為老師，他很難不對后世的老師心生憐憫。
孔子望著天幕，忍不住替后世的老師鞠了一把辛酸淚。
他深吸一口氣，最終化為一聲嘆息：
“老師的命，也是命啊。”
天幕旁白響起：
【現在老師們的閱卷環境真是越來越惡劣了】
畫面一轉，一張試卷出現在屏幕上。
【請用情愿二字造句】
歷朝歷代的學子們直接懵了。
這是后世學子的考題？
用情愿二字造句？
他們死死盯著天幕，面目有些猙獰。
“如果這樣的考題都無法完美回答。”
“與朽木、爛泥有何區別？”
隨后，所有人都瞪大了雙眼，仿佛聽到了什么大逆不道的言論。
【學生答：你情愿當一輩子老師嗎】
這是什么逆天發言？
歷朝歷代因落第而被迫當老師以維持生計的秀才、舉人們臉都黑了。
這個答案像一把冰冷的刀，深深刺進了他們的胸膛，將血淋淋的殘酷現實擺在了他們的面前。
我不是狀元，是因為我不想考狀元嗎？
我不是榜眼，是因為我不想考榜眼嗎？
科舉做官是天下文人夢寐以求之事。
十年寒窗苦讀，能考中做官，誰愿意落第？
誰特么想窩在這里當老師？
【用雖和卻造句】
【例句：小貓雖個頭不大，卻十分勇敢】
【學生答：周老師雖丑，卻十分自戀】
嬴政看完，整個人都不好了。
“周姓老師閱卷，還不得當場破防。”
【到了答題環節】
【學生回答：你說，少爺請答題】
看著天幕上離譜的答案，劉徹的嘴巴都合不上了，他一字一句念著，感覺三觀受到了極大的沖擊。
“少爺，請答題？？？”
【讓求證垂直】
【學生回答：我的眼睛就是尺，我說垂直就垂直】
李世民倒吸一口涼氣：“朕都沒有這么霸道……”
【做理解時】
【學生回答：你是老師，我是老師？你問我？能干干，不能干，滾】
【問：讀完該篇文章后的感受】
【答：讀完感覺好難受】
此刻的沉默震耳欲聾，歷朝歷代的古人們全都默契的閉上了嘴。
沉默了許久的趙匡胤忍不住開口。
“真不敢想象，老師看到這些答案時的心理陰影。”
畫面中不斷出現各種奇葩的答案，黎洛看后，光代入一下教師的角色，就已經感到窒息了。
“新腦子現在已經進化成這樣了嗎？”
……
天幕繼續滑動。
【為什么神仙會幫我們實現愿望】
此標題一出，歷朝歷代的人全都面露疑惑。
華夏的神明有很多，三清、四御、八仙，民間信仰的神明，灶神、財神、門神、土地公公等。