裴氏族學，課堂上。
東萊先生巧妙地以蓋房屋，類比做八股。
從最開始的破題，講述到承題、原題、起講、入題、提二比、中二比、過接、后二比、后二小比、大結，等一系列嚴謹、精密的八股格式。
乍一看好像很復雜。
呃……其實就是很復雜！
但名儒就是名儒，輕松化繁為簡，把一節本應枯燥無味的課程，講的格外生動有趣。
只是，做文章終究不是蓋房屋。
知識鉆進大腦，能理解多少，留住多少，全憑個人悟性。
大梁王朝學子數以萬計，但每三年，只能有兩三百人殺出重圍，高中進士。
這是個很殘酷、很可怕的事情。
是以此話東萊先生肯定不會說。
他笑呵呵看著底下一群小學子，問道：“怎么樣，做八股文如蓋房屋，是不是很簡單吶？”
底下一片安靜，無人應聲。
方才他們笑的很是歡樂。
可這會兒，每個人都笑不出來了。
尤其是裴堅，莊瑾等幾位馬上要讀‘大班’的小少爺，臉上甚至浮現出濃濃的畏懼。
縱然東萊先生講的再有趣。
可扒開這層‘有趣’的面紗，作八股文的復雜難度，實在讓他們覺得有些頭皮發麻。
課堂后方。
吳夫子看著這一幕，在心中無聲嘆了口氣。
作為曾經年少時被八股文折磨到崩潰，再后來屢考屢敗，文心崩潰，放棄科舉來學堂教書的‘過來人’，他可太懂裴堅等人此時的心態了。
見沒有人回答自己。
東萊先生笑著道：“不錯不錯，看來大家都有所感悟，此刻怕是都在心里思索，該如何蓋房屋呢。”
“老夫這里，還有一妙招，傳授給你們，你們且聽好了。”
“兩句破題打地基，三句承題立梁柱。起講定調砌磚瓦，四比八股雕窗花。”
“望諸生日后勤學不輟，如《禮記·中庸》所言：博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”
“最后，都能蓋出令自己滿意的房屋。”
先傳道授業。
后敦品勵學。
這一節課，實在珍貴啊！
吳清瀾帶領全體學子，向東萊先生拱手致謝。
東萊先生擺擺手，笑道：“莫要行這些虛禮，還記得方才老夫進來的時候，考教了諸生一個問題嗎？”
“現在，蓋房屋的方法，已傳授給大家了。諸生可有問題，來詢問老夫？”
這便是要做課后檢驗了。
看似是讓問問題。
實則呢，你這個問題一問出來，就能暴露出你是否聽懂，又聽懂了多少。
有問題代表有地方不懂。
沒問題相當于從頭到尾一點沒聽明白，問都不知道該如何問。
先前笑的最歡的裴堅等人，此時一個個縮起脖頸，努力降低自己的存在感。
生怕被點名！
吳夫子氣的臉色發黑，發出一聲重重的咳嗽，威脅的意味非常明顯。
大概翻譯一下就是：今日你們要是連一個像樣的問題都問不出來，且看老夫回頭怎么收拾你們！
眾學子神情發苦。
接著，大家一個、兩個、三個，紛紛不約而同看向了崔峴，目光隱含期待、乞求。
崔峴兄，靠你了啊！
見大家都看向崔峴，于是，東萊先生的目光，自然也順勢落在了崔峴身上，眼含鼓勵。
崔峴不負眾望，笑著站起來。
他先是朝著東萊先生鞠躬。
而后也不知是有意，還是無意，拿起課桌上的《龍文鞭影》隨手一翻，笑著看向東萊先生，問道：“先生，學生讀《龍文鞭影》，有一疑惑請教。”
“鄴侯插架，劉向校書。”
“若以此題作八股文，破題之時，應側重藏書之廣，亦或側重校書之精？”
聽到峴弟問出了問題，裴堅心中松了口氣。
而后，他偷偷瞥了一眼崔峴手中的《龍文鞭影》，神情微愣。
因為峴弟翻開的那一頁，并無‘鄴侯插架，劉向校書’的內容啊。