然而再一想，文思泉涌，妙筆已成，若是不落下來，實在是人生一大憾事啊！
對不起了，老師。
我也想低調，可實力它不允許啊！
心里這樣想著。
崔峴提筆沾墨，在草稿紙上寫下自己的破題思路：
惟圣人能繼先業以成武功，故能得聲譽之盛，而備諸福之隆也！
寫完這一句，崔峴心中滿意極了。
他甚至覺得，像是東萊先生這樣的八股文大師來了，也破不出比這一句更完美的題了！
這種靈感如有神助，超常發揮的滋味，很上頭。
很振奮。
而這種良性循環的振奮，會讓思路開始燃燒，越來越通透，越來越有蓬勃的生命力！
他不僅文思泉涌。
還下筆如有神助，提二比、中二比、后二比，束二小比、縮入、收繳、反振、分承、束上，每一個手法，都嫻熟的運用其中。
文采斑斕，神骨色澤，無半分八股文之枯簡！
寫到最后，他甚至坐在那里，開始筆走龍蛇，如鸞翔鳳翥般，寫的行云流水！
旁邊的考生看傻了。
怎地……還把自己給寫急眼了呢？
最先發現崔峴異常的，是坐在前方，一直關注著崔峴的縣令葉懷峰。
但他是主考官，不便過去查看情況。
略作思索后，葉懷峰看向身旁負責監考的教諭。
教諭先生會意。
他開始走進考場，狀似負責監考，從一個個考生身邊路過。
最后佯裝不經意，逐漸靠近崔峴。
縣試并不算嚴格，閱卷也不需要糊名、謄錄。
很多時候，都是考生交卷后，縣令，和一眾考官們當場批閱。
知道崔峴是東萊先生的弟子，又看這孩子動靜實在不小，不僅葉縣令好奇，老教諭也好奇。
他想過去瞄一眼。
為了不顯得過于刻意，老教諭先看了崔峴旁邊那位考生的草紙，而后無聲翻了個白眼。
甚至猶覺得不解氣，鼻孔里不輕不重發出一聲冷哼。
寫的什么玩意兒，辣眼睛！
那位學子：？
見老教諭‘哼’了自己，那學子不服氣，暗戳戳看著老教諭站到了崔峴身后，期待小神童也被‘哼’一聲。
結果。
就見老教諭瞄了一眼崔峴的草紙，當場如遭雷擊，愣在原地。
而后彎下腰，恨不得把眼睛都黏在崔峴的草紙上，眼珠子都快瞪出來了。
一張老臉，更是因為激動振奮，漲的通紅。
那位學子徹底迷惑了。
小神童寫個八股文，把自己寫急眼了。
老教諭看了會兒，把自己給看急眼了。
這……你究竟寫了什么啊！
急死我了，你們要不讓我也看一眼呢？</p>