當裴堅，莊瑾五人，拿著試卷瑟瑟發抖去刷題后。
東萊先生若有所思看向崔峴，道：“你這是讓他們專攻科舉八股文？有把握嗎？”
顯然，老先生看懂了學生的用意。
一切以考中為主。
那么其余的都不必管，專門研究試卷，研究考題，研究標準的‘錄取套路’便可。
其實這也是應試教育的精髓、或者說糟粕所在——簡單、高效批量生產一撥人才。
聽聞老師的問話，崔峴想了想，笑道：“至少……能有七八成把握吧。”
這可不是胡吹。
參考上輩子的明朝，南直隸、江浙、江西三個大地區，幾乎要把進士名額全給包攬了。
因此坊間一直盛傳，這三個地區的人，摸清楚了科舉八股文的套路。
在崔峴看來，這個說法，對，也不對。
不對，是因為肯定沒有絕對的科舉八股文套路。
對，是因為這三個地區文風昌盛，壟斷了知識傳承，擁有著旁人無法比擬的師資學識力量。
舉個最簡單的例子：崔伯山、崔仲淵多年不中，一和資質有關，二和閉門造車有關。
沒有名師，沒有書籍，不懂時政，基本就和科舉無緣了。
在河南，像是先前崔家兄弟那樣情況窘迫的學子，至少得占到七成。
其余三成，家里或少藏書，或沒能力借閱到歷年試卷，或沒有名師教導，總之肯定得缺一項。
但裴堅、莊瑾等人，在崔峴的幫忙下，完全補齊了所有短板。
當五年、乃至更久的現代應試教育，強化了五兄弟的‘學習資質’問題后，裴堅幾人中個進士，不難。
因為科舉拼的是全方位的實力。
而不是單純所謂的‘資質’啊！
“把握這么大？”
東萊先生很是驚訝，隨后笑道：“看來，你師祖給你寫的信，你聽進去咯。這樣也好，若是真能把你這群小兄弟帶起來，以后步入官場，他們就是你最堅實的后盾。”
“接下來這四五年時間，希望他們能徹底成長起來吧。”
“不過，他們要成長，你的學業也不能懈怠。為師前段時間，又給你搜羅了大量孤本藏書，你得把這批書，盡早讀完。”
“但并非是像先前那樣，沒日沒夜的讀書。因為接下來咱們的重點，得放在辯經上面。”
“一味的讀死書，并不行。因為辯經，不僅僅需要引經據典，還得有一往無前的氣勢和膽量，有靈活的腦袋和應對策略。”
“辯經臺上，各種人都有，他們嘴皮子一個比一個利索，死的都能說成活的。甚至無恥者，還會故意場外干擾。”
“若是沒有強大的實力，和冷靜的思路，在成千上萬人的圍觀下，很容易就會怯場、卡殼，最后敗的莫名其妙。”
顯然，老先生年輕的時候，也是經歷過不少‘大場面’的。
不然也說不出來這般經驗之談！
世界是個巨大的草臺班子。
就算是高臺辯經這種文人間引經據典的唇槍舌戰，也免不了各種俗套的明槍暗箭。
崔峴忍笑聽完，問道：“老師，那接下來，學生的課業該如何安排？”
東萊先生想了想，說道：“夜晚讀書兩個時辰，白日上午辯經一個時辰，聊時政一個時辰，下午作八股文一個時辰，練字一個時辰。”
“再抽出一個時辰，給你的兄弟們講課、批改試卷，順帶教你們家人開蒙、經商。”
這……強度不是一般的高啊！
但想要成為文壇領袖，成為大梁第一名儒，不付出足夠多的努力，怎么能行呢？
崔峴聞言咧了咧嘴，道：“好，聽老師的。”
東萊先生揚了揚眉，表情很是滿意。
他這個徒弟，可不僅僅是天資驚人。