宥光站在樓梯上，朝你伸出手。
對這個動作你已經熟悉了，他讓你過去，牽住他的手，他將帶你離開這兒。
他察覺到你身邊出現了怪談，怪談的目標并不是你，他卻趕來了。
在成為好朋友之后，他越發值得信賴。
不過你現在不能離開，搖搖頭，小聲說“我還在上課，不能逃課。”
“同學，你在和誰說話”老師剛好打完電話，聽到你說話的聲音，先看了看你，順著你的視線看向樓道。
樓道里沒有人。
宥光在她看過去的同時，消失了。
老師眉頭緊皺，她總覺得剛才樓道里是有人的。
你拉著老師的衣角，把她注意力轉到你身上“是我在自言自語，老師，我害怕。”
“別怕，老師會處理這件事的。”老師蹲下來，拍著你的手背安撫你。
她耐心、負責任，三十來歲，是一名好老師。
也是個非常正常的普通人類。
你試探地問“老師，你喜歡紐扣眼睛嗎”
“紐扣眼睛”老師詫異地說“你是說毛茸玩具上的紐扣眼睛嗎”
“不是，是趙成的眼睛，被黑色紐扣替代的眼睛。”
老師不理解地看著你，臉上維持著一種不知道你在說什么但假裝聽懂了的尷尬。
這樣的反應，讓你產生一種割裂感。
你所在的班級里不論是老師還是學生，除了你，所有人都對趙成的紐扣眼睛表現如常，但在班里之外，隔壁班的老師卻知道“人類不可能擁有紐扣眼睛”。
是怪談的能力，將人類的認知蒙蔽，由此接受荒誕的事情。
沒有將所有人的認知都蒙蔽，說明這中間有一個媒介。
“老師，我們回教室偷偷看看情況吧。”你主動提議。
“也好，校長和教導主任馬上就到，我去看著點，你在這里待著，不要亂跑。”
老師順著走廊，前往你所在的一年級二班，你等她走了幾步，默默跟上去。
小孩子偶爾忘記叮囑很正常嘛。
老師沒有直接進入教室，站在后門偷偷往里面張望，教室里很安靜，和你離開時沒有區別，趙成在課桌之間不斷走動，尋找什么東西，表情越來越憤怒扭曲。
看了大概分鐘，你小聲問“老師，你喜歡紐扣眼睛嗎”
老師嚇了一跳，你看到她手臂上的汗毛直接豎起來，回頭看見是你，才拍著胸口喘氣，語氣嚴厲地小聲問“不是讓你在走廊待著嗎”
你無辜地睜大眼睛。
老師拿你這種小學生沒辦法，嘆了口氣，回答你剛才的問題“不管喜不喜歡紐扣眼睛，我們都不能歧視其他同學。”
她已經被怪談蒙蔽認知了。
什么時候開始的呢
你仔細回想，剛才那分鐘里什么也沒有發生，老師唯一做的事情，只是看到了趙成而已。
和老師第一次在教室后門匆匆看了趙成一眼不同，這次她應該看到了趙成的正面――那對紐扣眼睛。
這對紐扣眼睛就是怪談屏蔽認知的媒介。
你對怪談的了解又加深了，但對于現在的情況來說，并沒有什么用。