吳子云都這樣說了，于禁當然是連連點頭，“我一定會盡力的，別的不說，在咱們央美，絕對沒人敢欺負小師妹。”
“又不是讓你們打架，你下什么軍令狀啊。好了，我帶她四處轉轉，你忙自己的吧。”
于禁笑道，“我也沒什么忙的，要不然我跟你們一起轉轉吧。”
吳子云點了點頭，“也行。”
周末畫室人不多，每個畫室最多也就只有兩三個學生這樣，不過卻隨著芃芃的到來變得熱鬧起來。
油畫系多了一個小師妹，消息瞬間就傳開了。
好多原本在外面的學生，也都忙著跑回來，就為了看看這位小師妹。
芃芃就是個人來瘋，人越多她就越高興，一會這兒看看，一會兒那兒摸摸。
“師姐，你在畫什么啊。”
她跑到一個正在畫畫的女生旁邊，踮著腳問道。
那個正在畫畫的女生笑兮兮地說道，“小師妹，我在畫靜物啊，就是不動的東西，你看前面放的那些插花，就是我要畫的東西。”
“我知道靜物是什么意思呢，學姐。”
其實這個學姐已經是大三了，平時畫的最多的是人體，不過偶爾也會上手靜物。
看到芃芃一點都不怯場，幾個大人們也都放下心來。
“看來以后芃芃會在央美玩得很好。”吳子云笑道。
許雨涵笑道，“芃芃到哪兒都能玩得開，她活潑得很。”
“這是好事情，搞藝術的首先要有生活，沒有生活談什么創作。現在有很多地方教美術，方法不對，反而弄得學生對美術失了興趣，回過頭來老師還有家長只用一句沒有藝術細胞概括，也未免太過不負責任。”吳子云有些感慨道。
許雨涵扎根在幼兒美術教育的前線，所以對此感觸很深，“是啊，有天賦的孩子不少，但是能挖掘出來的卻不多，一方面是大家對藝術教育了解有偏差，另一方面也跟一些老師的教學手段有關。其實很多老師不是不知道怎么教最好，但是為了留住生源，不得不為了滿足家長要求去教孩子，沒有好好給他們打基礎，只想著速成。短時間里，家長們看到了成效，卻忽略了學生本身。”
想要速成，大多都是填鴨式教育，老師手把手教學生怎么畫，讓他們機械地練習一些繪畫步驟，可能用不了幾天就能畫一幅看起來很厲害的畫。
然后老師再去忽悠家長學生多有天賦，這么快就能畫這么好看的畫了。
隔行如隔山，家長們也不太懂，只看到孩子畫的畫確實好看，就連他們這些大人都畫不出來，就覺得老師確實有水平。
反而是那些著重培養學生基礎和興趣，見效慢的教育方式不受家長待見。
張重聽他們討論美術基礎教育的事情，也深有同感，其實不僅僅是美術教育，其他各項教育都是這樣。
經常能聽到一些家長攀比自己的孩子才幾歲就認識了多少字，又能算多么難的算數。
張重見過一些學生，很小的時候就認了不少字，也背了不少古詩，但是長大之后卻變得平庸起來。
不是孩子不聰明，只不過是從小路走歪了，長大自然很難有進展，反而會被那些曾經識字背詩沒他們多的學生超過。