十天后。
育大的c4教室里。
時秋坐在教室的角落，帶著銀絲邊框的平光眼鏡，乖巧地聽課。
“時秋，你來說一下這題的答案。”
他在心底暗暗嘆口氣，這個老師，一如既往的軸。
“選b，古月鳥。只有古月鳥的特性是一口導彈。”他站起來回答道。
老師繼續追問：“說出這種特性的效果。”
“當擁有此特性的古月鳥使出沖浪或潛水時，會從水中叼來獵物。”
“如果在這個狀態下受到攻擊，會將嘴里的獵物吐出，使對手體力減少。當體力充足時，會叼來刺梭魚，反擊后，令目標的防御降低1級。當體力較少時，會叼來皮卡丘，反擊后，使目標陷入麻痹狀態。”
任文教授沉默了一會兒。
“如果一只格斗精靈中毒，外面顯示為阿爾法85區肌肉抽搐，伴隨口吐白沫，陷入混亂的異常狀態，說出處理辦法。”他沒有再管屏幕上的選擇題，空口出了個題目。
時秋想了一會兒。
倒不是因為這題比較難，而是……這似乎是他前天晚上看的《進階培育詳解指南》里的題目。
《進階培育詳解指南》，育大某門大三選修課的教科書，也是中級培育家考試的參考資料。
這算是超綱了吧？
“在沒有治愈精靈伴身情況下，用鳳梨果先進行緊急處理。”
這個題目的陷阱在于，常用的桃桃果不能抑制這種中毒現象，反而會加重。
“然后取三層冰敷法的方式，在抽搐的肌肉處進行冷敷。生花果、黎藥、千載竹各取11g、23.4g和7g進行混合湯藥炮制……”
這個是標準滿分的解法答案。
“迂腐！死板！”任文皺眉，“在野外遇到這種突發情況時?你能保證這些東西都有？都能獲取得到？”
“你也沒有考慮過成本和時間緊急！”
“不能結合實際，只能紙上談兵！就這還不好好上課？看看你這個出勤率！”
圖窮匕見。
結合實際？
時秋笑開：“當然，要結合實際，我確實有更好的辦法。”
任文教授心思一動，有種不好的預感：“……什么辦法？”
時秋手上泛起綠光：“常磐之力的輸出，1分07秒，可以完美解決這個問題。”
他看向教授，神情語氣皆乖巧至極：“啊，對不起，我忘記您沒用過治愈能力……需要我說一說這個力量是怎么使用，怎么運轉，怎么輸出的嗎？”
“這可是0成本，無污染，無后遺癥的天然無添加的治療方法哦。”
完了，忘了這小崽子有特殊能力了。任文教授眼角抽搐一下。
看來想讓這小崽子不往京大跑的小目的又中道崩殂了！
“呵呵呵……很好，請坐吧，雖然你答題很完美，但是出勤率該低還是低！”任文一把年紀，嘴硬修煉依然到了極致。
時秋撇嘴。
要命了我的教授哎，育大高層教師組允許的我用網課方式，偏偏你就不算這個出勤率，我能怎么辦？
要不是你學分每節課依舊給我加上五六分，甚至比天天上課的學生還高，我早就退課了！
對，任文就是這樣。
上課日常刁難，日常罵自己出勤問題，但是給分很大方。